Un camino hacia la inclusión en el aula de ciencias: Ciclo de modelización de la unidad de sistema inmune
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2025
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Abstract
Este trabajo busca analizar la progresión de los modelos científicos escolares sobre sistema inmune a través de un ciclo de modelización que promueve la inclusión en un aula de séptimo básico. Se recopilaron datos cuantitativos y cualitativos para evaluar la progresión de modelos científicos escolares y trabajo colaborativo en el aula durante siete sesiones. Las cuales contaron con estrategias explicitas de inclusión como uso de andamiaje lingüístico y material concreto, además del trabajo colaborativo. Los resultados muestran que los estudiantes sofisticaron sus modelos personales acerca de sistema inmune y se disminuyó el uso de concepciones alternativas, asimismo, mejoró la valoración del trabajo en equipo. El trabajo concluye que la modelización demostró ser una estrategia pedagógica inclusiva eficaz para el aprendizaje del sistema inmune de estudiantes con y sin diagnósticos, permitió fortalecer el aprendizaje científico y habilidades sociales en el contexto.
Description
Tesis ( Magister en Educación con mención en Didáctica de las Ciencias)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025