Relación entre las ACEs de los cuidadores, ACEs infantiles y sintomatología emocional y conductual infantil: Efectos de una intervención basada en videofeedback para cuidadores

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dc.catalogadorpau
dc.contributor.advisorSantelices Álvarez, María Pía
dc.contributor.authorGutiérrez Huamani, Melany Mariana
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
dc.date.accessioned2025-01-10T14:39:11Z
dc.date.available2025-01-10T14:39:11Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2025-01-08T22:01:12Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicología Clínica)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractLa literatura ha estudiado que las Experiencias Adversas en la Infancia (ACEs) de los cuidadores puede influir negativamente sobre la parentalidad. A su vez, se ha demostrado que la salud mental de los/as niños/as, especialmente a nivel emocional y conductual, puede verse afectada por las ACEs de los cuidadores y de los/as mismos niños/as. Los primeros dos primeros objetivos del presente estudio describen la relación entre ACEs de los/as niños/as, ACEs de los cuidadores y sintomatología emocional y conductual infantil; el tercer objetivo consistió en analizar el efecto de una intervención basada en videofeedback, a nivel conductual y emocional en niños y niñas entre 2 y 5 años en Chile, considerando las experiencias adversas tempranas de los infantes y la de sus cuidadores. Entre los principales hallazgos, se observó que un mayor puntaje en experiencias adversas tempranas de los cuidadores, medido a través del ACE-IQ, se asocia con un mayor puntaje en las experiencias adversas de los/as niños/as, evaluadas mediante el PEARLS. A su vez, se observó que los/as niños/as con un mayor número de experiencias adversas tempranas presentaron más problemas de salud mental. En cuanto a la efectividad de la intervención, los resultados basados en el puntaje del SDQ mostraron que la intervención completa de 9 sesiones tuvo un efecto significativo en la reducción de la sintomatología emocional y conductual de los/as niños/as. Asimismo, al considerar las experiencias adversas de los/as niños/as se observó que la intervención completa fue efectiva en niños/as que no habían experimentado alguna experiencia adversa.
dc.fechaingreso.objetodigital2025-01-10
dc.format.extentxlii páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/PSI/89596
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/PSI/89596
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/89596
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Gutiérrez Huamani, Melany Mariana; S/I; 1091291
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Santelices Álvarez, María Pía; 0000-0001-7473-1525; 1002001
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject.ods03 Good health and well-being
dc.subject.odspa03 Salud y bienestar
dc.titleRelación entre las ACEs de los cuidadores, ACEs infantiles y sintomatología emocional y conductual infantil: Efectos de una intervención basada en videofeedback para cuidadores
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados1091291
sipa.codpersvinculados1002001
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3.03 Tesis magíster