Uso de experimentos científicos históricos para la comprensión de la naturaleza de las ciencias
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El presente TFE busca verificar cambios en la comprensión de las características de la Naturaleza de la Ciencia (NdC), a través de la aplicación de una secuencia didáctica, basada en episodios históricos científicos orientados a obtener mediciones de la rapidez de la luz en distintos medios.Se ha realizado este trabajo con estudiantes de IV año medio pertenecientes al electivo de Física Moderna de un colegio particular pagado de Santiago. Las visiones de la NdC de los estudiantes se verificaron a través de la aplicación del test VNOS-D+ antes y después de la secuencia.Consistente con lo esperado, los resultados previos a la implementación de la secuencia arrojan visiones ingenuas y de transición en la mayoría de los aspectos evaluados, exceptuando la necesidad de base empírica para el conocimiento científico. Luego de la aplicación de la secuencia, la mayoría de las respuestas han mostrado un aumento de visiones informadas y una disminución de visiones ingenuas acerca de la ciencia.Esto permite concluir que la secuencia propuesta ha tenido un impacto en la comprensión de los estudiantes acerca de lo que es la ciencia y algunos factores que influyen en la construcción del conocimiento científico, como es la influencia del contexto socio-cultural y las características de tentatividad y creatividad en la ciencia.
Description
Tesis (Magíster en Educación, mención Didáctica de las Ciencias)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024.