Rediseño y validación de las puntuaciones de un instrumento para medir la percepción de estudiantes universitarios sobre el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación del aprendizaje de las ciencias
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Date
2024
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Abstract
Este trabajo se centra en el rediseño de un instrumento que presentaba problemas significativos de validez y confiabilidad, resultando en la creación del nuevo constructo "Enseñanza, aprendizaje y evaluación del aprendizaje de las ciencias", y un nuevo instrumento de medición. El objetivo principal fue obtener evidencias de validez basadas en procesos de respuesta para medir la percepción de estudiantes en formación inicial en ciencias sobre el nuevo constructo. La muestra incluyó a cinco estudiantes, a quienes se les aplicó un protocolo de Sondeo Verbal Concurrente para analizar el ajuste de los ítems al constructo. Los resultados indicaron que, si bien el nuevo instrumento permite captar las percepciones de los participantes sobre el nuevo constructo, es necesario realizar ajustes para capturar de manera más precisa las fluctuaciones en las respuestas del estudiantado, y así asegurar que cada ítem refleje adecuadamente las complejidades y variaciones en las perspectivas individuales sobre estos temas cruciales en la educación científica.
Description
Tesis (Magíster en Educación con mención en Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024.
Keywords
Enseñanza, aprendizaje y evaluación de las ciencias, Validez basada en el proceso de respuesta