Ciclos de mejora continua, colaboración y fortalecimiento de líderes intermedios para la mejora de habilidades de comprensión lectora en un establecimiento educativo dependencia SLEP

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dc.catalogadorgrr
dc.contributor.advisorVolante Beach, Paulo
dc.contributor.authorMaría Isabel Pérez Martínez
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2025-08-14T20:53:43Z
dc.date.available2025-08-14T20:53:43Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-08-11T03:00:31Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025
dc.description.abstractEl presente Trabajo Final de Egreso se centra en la implementación de un proyecto de mejora educativa orientado al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de 5° año básico, con especial énfasis en el desarrollo de la habilidad de interpretar y relacionar información. La propuesta se articula a través de la conformación de Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP), entendidas como espacios de trabajo colaborativo docente que promueven la reflexión pedagógica y la toma de decisiones basada en evidencias.El plan de acción contempla el uso de evaluaciones diagnósticas, encuestas y cuestionarios aplicados antes y después de la intervención, con el propósito de medir tanto los avances en el aprendizaje de los estudiantes como las percepciones y actitudes del profesorado frente al trabajo colaborativo. A través de ciclos de mejora continua, se busca generar prácticas pedagógicas más efectivas que impacten positivamente en el rendimiento académico, respondiendo a las brechas detectadas a partir del análisis de resultados institucionales. Este proceso será liderado desde el rol de la jefatura técnica del establecimiento, fortaleciendo la cultura profesional y la colaboración entre pares.
dc.description.abstractThis Final Graduation Project focuses on the implementation of a professional learning community(PLC) aimed at enhancing reading comprehension skills among 5th grade students, with aparticular emphasis on the ability to interpret and connect information. The initiative is developedthrough collaborative work among teachers, organized within a PLC framework that fostersreflective pedagogical practices and data-informed decision-making. The action plan includes theapplication of diagnostic assessments, surveys, and questionnaires both before and after theintervention to evaluate student progress and teacher perceptions regarding collaborative work.Guided by continuous improvement cycles, the project seeks to strengthen instructional practicesand improve academic performance by addressing learning gaps identified through institutionaldata analysis. The process is led by the school's academic coordinator, reinforcing a culture ofprofessional collaboration and shared leadership.
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/105199
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/105199
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/105199
dc.information.autorucFacultad de Educación; Volante Beach, Paulo; 0000-0002-6072-2203; 3725
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectCiclos de mejora
dc.subjectColaboración
dc.subjectLiderazgo intermedio
dc.subjectComunidades de aprendizaje
dc.subjectReading comprehension
dc.subjectImprovement cycles
dc.subjectCollaboration
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleCiclos de mejora continua, colaboración y fortalecimiento de líderes intermedios para la mejora de habilidades de comprensión lectora en un establecimiento educativo dependencia SLEP
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados3725
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