Ciclos de mejora continua, colaboración y fortalecimiento de líderes intermedios para la mejora de habilidades de comprensión lectora en un establecimiento educativo dependencia SLEP
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Date
2025
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Abstract
El presente Trabajo Final de Egreso se centra en la implementación de un proyecto de mejora educativa orientado al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de 5° año básico, con especial énfasis en el desarrollo de la habilidad de interpretar y relacionar información. La propuesta se articula a través de la conformación de Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP), entendidas como espacios de trabajo colaborativo docente que promueven la reflexión pedagógica y la toma de decisiones basada en evidencias.El plan de acción contempla el uso de evaluaciones diagnósticas, encuestas y cuestionarios aplicados antes y después de la intervención, con el propósito de medir tanto los avances en el aprendizaje de los estudiantes como las percepciones y actitudes del profesorado frente al trabajo colaborativo. A través de ciclos de mejora continua, se busca generar prácticas pedagógicas más efectivas que impacten positivamente en el rendimiento académico, respondiendo a las brechas detectadas a partir del análisis de resultados institucionales. Este proceso será liderado desde el rol de la jefatura técnica del establecimiento, fortaleciendo la cultura profesional y la colaboración entre pares.
This Final Graduation Project focuses on the implementation of a professional learning community(PLC) aimed at enhancing reading comprehension skills among 5th grade students, with aparticular emphasis on the ability to interpret and connect information. The initiative is developedthrough collaborative work among teachers, organized within a PLC framework that fostersreflective pedagogical practices and data-informed decision-making. The action plan includes theapplication of diagnostic assessments, surveys, and questionnaires both before and after theintervention to evaluate student progress and teacher perceptions regarding collaborative work.Guided by continuous improvement cycles, the project seeks to strengthen instructional practicesand improve academic performance by addressing learning gaps identified through institutionaldata analysis. The process is led by the school's academic coordinator, reinforcing a culture ofprofessional collaboration and shared leadership.
This Final Graduation Project focuses on the implementation of a professional learning community(PLC) aimed at enhancing reading comprehension skills among 5th grade students, with aparticular emphasis on the ability to interpret and connect information. The initiative is developedthrough collaborative work among teachers, organized within a PLC framework that fostersreflective pedagogical practices and data-informed decision-making. The action plan includes theapplication of diagnostic assessments, surveys, and questionnaires both before and after theintervention to evaluate student progress and teacher perceptions regarding collaborative work.Guided by continuous improvement cycles, the project seeks to strengthen instructional practicesand improve academic performance by addressing learning gaps identified through institutionaldata analysis. The process is led by the school's academic coordinator, reinforcing a culture ofprofessional collaboration and shared leadership.
Description
Tesis (Magíster en Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025
Keywords
Comprensión lectora, Ciclos de mejora, Colaboración, Liderazgo intermedio, Comunidades de aprendizaje, Reading comprehension, Improvement cycles, Collaboration