Aprendiendo psicología en lengua de señas chilena
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Date
2024
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Abstract
Para que una persona sorda estudie en una institución de educación superior en condiciones de equidad, hay que considerar sus características culturales y lingüísticas, y otorgarle los apoyos adecuados. Por tanto, los problemas abordados en este proyecto fueron las barreras de acceso y las restricciones a la participación que limitan el aprendizaje de los estudiantes sordos en sus cursos universitarios. En este estudio, se analizó el proceso de enseñanza-aprendizaje en lengua de señas chilena (LSCh) de una estudiante sorda en primer año de Psicología y se identificaron facilitadores y obstaculizadores de su aprendizaje, lo que permitió proponer sugerencias para un mejor proceso de inclusión.
Description
Keywords
Estudiante, Sordos, Educación superior