¿Docentes que leen, estudiantes que leen? Un acercamiento a la relación entre la motivación docente y la motivación estudiantil desde la mediación en el aula
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2025
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Abstract
La motivación a la lectura ha sido una preocupación que se ha centrado principalmente en los/as estudiantes. Los/as docentes deben llevar a cabo estrategias efectivas a través de la mediación que permitan que los/as estudiantes se transformen en lectores/as que sientan placer al leer y que lo hagan sistemáticamente. Los estudios en torno a la mediación plantean que el/la docente, como sujeto lector didáctico, influencia no solo en sus decisiones en el aula sino también en la imagen que proyecta como lector/a. Esta investigación se realizó en el colegio Lincoln International Academy y se enfocó en la motivación del cuerpo docente de Lengua y Literatura como pilar fundamental de la mediación y cómo la relación entre el perfil docente y el perfil del estudiante influye en la motivación lectora de estos últimos.
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Tesis (Magíster en Educación mención Didáctica del Lenguaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025