Analysis of Attitudes towards Curricular Innovation in Higher Education staff

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dc.catalogadorgrr
dc.contributor.authorMeneses, Galia
dc.contributor.authorBalladares, Jaime
dc.contributor.authorNavarro Ibáñez, Martín
dc.date.accessioned2025-07-08T14:32:29Z
dc.date.available2025-07-08T14:32:29Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractCurricular innovation in higher education is crucial in addressing academic and societal demands. However, its implementation depends significantly on faculty engagement.This study explores faculty attitudes toward curricular innovation, focusing on the interplay between personal factors, institutional support,and willingness to participate. Specifically, the study aims to identify the attitudes that promote orhinder curricular innovation and to examine how personal factors, such as professional background andexperience, influence these attitudes. Through a quantitative approach and a retrospective descriptive design, the study analyzed the responses of 174 participants using a questionnaire with a Likert scale.The results show that the teaching staff has a positive attitude toward innovation. However, the institution states that it does not provide them with prompt information nor favor their active role. The results underscore the importance of integrating organizational and personal factors into innovation processes to foster engagement and enhance the likelihood of sustained change and continuous improvement.These findings contribute to discussing enhancing institutional strategies for curricular development and innovation in higher education
dc.description.abstractLa innovación curricular en la educación superior es fundamental para responder a las demandas académicas ysociales. No obstante, su implementación depende engran medida del compromiso del profesorado. Esteestudioexplora las actitudes del cuerpo docente hacia la innovación curricular, poniendo énfasis en la interacción entrelos factores personales, el apoyo institucional y la disposición a participar en estos procesos. Específicamente,se propone identificar las actitudes que favorecen o dificultan la innovación curricular, así como examinar cómofactores personales, como la trayectoria profesional y la experiencia, influyen en dichas actitudes. A través deun enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo retrospectivo, se analizaron las respuestas de 174 participantesmediante un cuestionario con escala Likert. Los resultados muestran que el profesorado manifiesta una actitudpositiva hacia la innovación; sin embargo, también indican que la institución no les proporciona informaciónoportuna ni favorece su rol activo. Loshallazgos subrayan la importancia de integrar factoresorganizacionales ypersonales en los procesos de innovación, con el fin de fomentar la participación y aumentar la probabilidad decambios sostenidos y mejora continua. Estos resultados aportan al debatesobre el fortalecimiento de estrategiasinstitucionales para el desarrollo e innovación curricular en la educación superior.
dc.fechaingreso.objetodigital2025-07-08
dc.format.extent12 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.4067/s0718-50652025000100213
dc.identifier.issn0718-5065
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.4067/s0718-50652025000100213
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/104877
dc.information.autorucFacultad de Educación; Balladares, Jaime; 0000-0002-6317-4783; 143146
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Navarro Ibáñez, Martín; 0000-0002-5468-5485; 236065
dc.issue.numero13
dc.language.isoen
dc.nota.accesocontenido completo
dc.revistaLímite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseCC BY 4.0 Attribution 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectHigher education
dc.subjectCurricular innovation
dc.subjectTeachers’ attitudes
dc.subjectOrganizational culture
dc.subjectEducación superior
dc.subjectInnovación curricular
dc.subjectActitudes del profesorado
dc.subjectCultura organizacional
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleAnalysis of Attitudes towards Curricular Innovation in Higher Education staff
dc.title.alternativeAnálisis de las actitudes hacia la innovación curricular en el personal académico de la Educación Superior
dc.typeartículo
dc.volumen20
sipa.codpersvinculados143146
sipa.codpersvinculados236065
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