3.03 Tesis doctorado

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Actividad de los terapeutas enfocada en trabajar con los recursos de los pacientes en psicoterapia : evidencia de su relación con resultados terapéuticos tempranos
(2020) Salvo Rivera, José Domingo Sol; Krause Jacob, Mariane; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
La presente tesis compendia cuatro artículos elaborados en el marco de un estudio cuantitativo exploratorio, no aleatorizado, centrado en la relación entre el mecanismo de Activación de Recursos, descrito por Klaus Grawe, y los resultados terapéuticos tempranos en psicoterapia. El objetivo general del estudio es determinar diferencias de resultados terapéuticos tempranos entre terapias con alto y bajo foco de la actividad del terapeuta en la Activación de Recursos, y caracterizar la actividad de los terapeutas enfocada en activar recursos de los pacientes. Los resultados de la tesis aportan evidencia a favor de la relación entre el mecanismo de Activación de Recursos y el cambio temprano en psicoterapia. Adicionalmente, se caracteriza la proporción del tiempo utilizada por los terapeutas enfocado en activar recursos de los pacientes en distintos momentos de la primera sesión de terapias con y sin resultados terapéuticos tempranos, así como diferencias en cuanto a contenidos temáticos privilegiados por los terapeutas en dichas intervenciones. A partir de dichos resultados se discute la evidencia disponible en la literatura científica, esperando contribuir a la comprensión de cómo ocurre el cambio en psicoterapia.
Adolescent Life Satisfaction and Its Relationship with Triadic Family Interactions and Mental Health
(2022) Álvarez Kozubová, Karla; Olhaberry Huber, Marcia; Širová, Eva; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
Adolescents experience changes, discomfort and increased risk of psychopathology (Vicente et al., 2012), whose approach has been insufficient from the perspective focused on vulnerability/risk. The multidimensional perspective of health that considers protective and opportunity factors of development (Steinberg, 2014) becomes important. Subjective well-being (SWB) has been positioned as a multidimensional health assessment (Suldo & Shaffer, 2008), and the life satisfaction construct (LS) (Diener et al., 1985) as the most stable measure of SWB in constituting the overall judgment of the adolescents regarding their lives and the achievement of their aspirations, values and interests influenced by culture (Eid & Diener, 2004; Maddux, 2018; Seligman, 2011) in addition to their discomfort or symptoms. Objectives: to assess the relationship between life satisfaction, quality of triadic interactions (QIT) and mental health (MH) characteristics (risk and protection) in two groups of Chilean adolescents. Method: casecontrol study (Case: 30 triads with adolescent receiving care in mental health and Control: 15 triads with adolescent not receiving), non-experimental, cross-sectional with correlational analysis. Measurement with self-report and observational methodology was used (Satisfaction with Life Scale Adapted for Children, Family APGAR, Parenting Alliance Inventory, Relationship Assessment Scale, Strengths and Difficulties Questionnaire, Millon Adolescent Clinical Inventory, KIDSCREEN-52, Survey of Variables Associated with Life Satisfaction and Lausanne Trilogue Play). Results: in the case group, adolescents self-reported significantly lower LS and lower perception of protective mental health factors, higher levels of internalizing and externalizing problems, and on average, each adolescent reported more expressed concerns, clinical syndromes and personality prototypes. The QTI, triad structure and dynamics, and co-parenting observed were significantly lower. Meanwhile, triad involvement and adolescent 14 engagement was similar in both groups. Self-reported co-parenting was significantly different between mothers and fathers in each case triad, and mothers were less satisfied in the co-parenting and couple relationship domain than controls. The relationship between adolescent APGAR and that of their respective father figure was inverse in both groups. Case group adolescent LS correlated negatively with emotional and peer problems and in both groups with depressive affect and personality traits in the pain and dependency polarities. Meanwhile, in both groups, the association between LS, adolescent APGAR and protective factors such as physical and psychological well-being, family, school and peer relationships, etc. was positive. In the case group, LS correlated positively with the ability of the triad to co-construct and focus on a task (LTP). The group variable contributed 9.8% of the variance of LS, and the multivariate model implemented with adolescent, father, mother and group APGARs, 52%, without maternal perception being significant. Discussion: evaluating LS, from a context of triadic interactions, with observational LTP methodology in middle adolescence and case-control design, places this study as a pioneer. It is suggested to replicate the study, correcting its limitations, mainly the sample size. In addition, the results on the inverse relationship between paternal perception of the family, co-parenting and couple and adolescent LS should be considered. All of the above will make it possible to strengthen the conclusions and guide prevention and intervention strategies, reinforcing co-parenting in families with adolescent children.
Análisis de episodios y momentos de cambio relacional en terapia de pareja: una propuesta de indicadores genéricos de cambio relacional
(2022) Díaz Dosque, Carmen Gloria; Rivera, Diana; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
La investigación en Terapia de Pareja se ha centrado en estudios clínicos que permitan medir la eficacia de estas intervenciones, no solo en su objetivo principal, que es la mejoría de la satisfacción de la relación de pareja, sino que también en el tratamiento de diversas problemáticas de salud. A pesar de sus avances en esta área, aún quedan muchas interrogantes, respecto al proceso de cambio que lleva a estos resultados, de allí que surge la necesidad de investigar sobre Episodios y Momentos de Cambio en la relación de pareja. Debido a esto, se desarrolla esta investigación exploratoria descriptiva de casos múltiples de terapia de pareja que caracteriza los contenidos y curso del cambio individual en cada uno de los miembros de la pareja, a través de los Indicadores Genéricos de Cambio, en sesiones de Terapia de Pareja y proponer un listado de Indicadores de Cambio Relacional para Terapia de Pareja a partir de la observación y análisis de cuatro terapias. La metodología del estudio consideró la estructura y secuencia de la Investigación Consensual Cualitativa para el estudio de Casos. Los principales resultados son la distinción entre Momentos de Preparación para el Cambio Relacional y Cambio Relacional, y la necesidad de evaluar metodologías que permitan medir el cambio individual en terapia de pareja. Se concluye, por una parte, que los IGC no es una metodología apropiada para investigar el cambio individual en terapia de pareja, dado lo poco concluyente de los datos, y lo recogido en la literatura que destaca que el cambio debe ser estudiado desde una perspectiva sistémica que considere el contexto relacional en que se realiza la intervención. Finalmente, se presenta una Propuesta de Indicadores Genéricos de Cambio Relacional para Terapia de Pareja.
Análisis empírico y teórico del efecto de redacción en la medición de diferencias individuales
(2022) Ponce, Fernando P.; Vergés, Álvaro; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
Con el propósito de controlar potenciales estilos de respuesta, los investigadores a menudo utilizan ítems directos e inversos para evaluar atributos psicológicos, bajo la premisa de que son psicométricamente equivalentes. Sin embargo, diversos estudios han mostrado que los encuestados exhiben patrones de respuestas diferenciales dependiendo de la dirección de los ítems. Esto se conoce como efecto de redacción y los autores han reportado que conlleva consecuencias indeseadas sobre la calidad de los datos, alterando la estimación de las propiedades métricas de las escalas de evaluación. Esta tesis se centra, a través de la secuencia progresiva de tres estudios, en el análisis teórico y empírico de la aproximación teórica dominante del efecto de redacción que versa sobre la noción del estilo de respuesta como mecanismo desencadenante de este sesgo, con características de consistencia entre escalas y estabilidad temporal. El primer manuscrito contiene los resultados de una revisión sistemática de estudios que emplearon el modelo bifactor con la escala de autoestima de Rosenberg (RSES) como estrategia para modelar el efecto de redacción, junto con la estimación de un conjunto de índices derivados con el propósito de examinar el valor de los factores de redacción para servir como predictores o criterios en modelamiento de ecuaciones estructurales (SEM), considerando el amplio uso de esta estrategia tanto para modelar el efecto de redacción como para utilizar sus factores específicos para examinar conclusiones teóricas sustantivas respecto de la naturaleza subyacente de este sesgo de método. En el segundo manuscrito se propone una estrategia analítica alternativa, basada en el modelamiento de mixturas, para superar las limitaciones detectadas con uso del modelo bifactor. Utilizando análisis de perfiles latentes (LPA) con los datos de la primera ola del panel LISS (n=6762), se identificó un subgrupo de individuos con patrones de respuesta consistentes con la noción de efectos de redacción (n=585; Estudio 1). Posteriormente, se examinó el impacto de este subgrupo tanto a nivel colectivo (Estudio 2) como individual (Estudio 3) en la mejora del ajuste estadístico y factibilidad del modelo bifactor sobre el modelo de un factor de la RSES. Finalmente, el tercer manuscrito empleó esta estrategia analítica para examinar la naturaleza sustantiva o efímera del efecto de redacción, contrastando la evidencia previa reportada con modelamiento estructural. Se replicaron y extendieron los hallazgos reportados con la RSES a la escala de optimismo disposicional (LOT-R; Estudios 1 y 2), confirmando la ubicuidad del efecto de redacción en escalas compuestas por ítems directos e inversos. Con los datos de ambas escalas (n=5953), se encontró que, en presencia de una asociación significativa entre los factores de redacción (Estudio 3a), se identificó una baja proporción de participantes que exhibieron respuestas asimétricas en ambas escalas (Estudio 3b). Análogamente, utilizando tres olas de los datos longitudinales del panel LISS (n=3712), se examinó la estabilidad temporal e invarianza longitudinal de este efecto (Estudio 4a). De nuevo, pese a encontrar consistencia temporal, hubo una baja proporción de participantes consistentemente identificados con respuestas asimétricas a lo largo del tiempo (Estudio 4b), reflejado en parámetros de transición inferiores en comparación con los restantes patrones de perfiles de interés. Tomados en conjunto, los resultados de estos tres estudios ponen en cuestionamiento la utilidad del modelo bifactor como estrategia para modelar efectos de redacción, así como las conclusiones obtenidas a partir de las asociaciones estimadas con los factores de redacción, debido a su inestabilidad y escasa interpretabilidad. Se presenta el modelamiento de mixturas como estrategia alternativa tanto para la detección del efecto como la examinación de su consistencia y estabilidad. A partir de esto último, se propone la noción de una naturaleza efímera del efecto de redacción, asociada a mecanismos de naturaleza transitoria.
Analizando la relación entre estigma, identidad social y resultados en salud en personas con diabetes tipo 2
(2022) Pedrero Castillo, Víctor Manuel; Manzi Astudillo, Jorge; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
El estigma impacta negativamente la salud de las personas que son víctimas de él. Recientemente se ha sugerido que el estigma sería una de las causas fundamentales de inequidad en salud. Existe evidencia sobre el impacto del estigma asociado a algunas condiciones de salud como las enfermedades de transmisión sexual o las enfermedades mentales, sin embargo, su rol en quienes poseen enfermedades crónicas ha sido sustancialmente menos explorado. La diabetes tipo 2 es una de las enfermedades crónicas más prevalentes a nivel global afectando a cerca del 10% de la población mundial. Se estima que entre el 16% y 52% de quienes son diagnosticados con esta enfermedad se sienten estigmatizados por poseerla. Sin embargo, el estudio del estigma asociado a la diabetes es reciente y el conocimiento sobre los mecanismos a través de los cuales actúa, así como sobre las consecuencias que puede tener para el manejo y control de esta condición de salud aún es limitado. En Latinoamérica la evidencia en este tema es particularmente escasa y, dado que los estereotipos asociados a esta enfermedad podrían variar en diferentes entornos culturales, es posible que la dinámica del estigma hacia la diabetes en esta región pueda diferir de los reportado en otros lugares (e. g., Australia, Japón). Tan relevante como analizar la prevalencia del estigma hacia la diabetes y sus factores asociados, es profundizar en posibles recursos que puedan mitigar sus efectos. En este sentido, se ha planteado que la identidad social podría ser un recurso para mejorar la salud de las personas con identidades devaluadas. La identificación con el grupo se ha asociado positivamente con mayor autoestima, autoeficacia y resistencia a los estereotipos. Sin embargo, la capacidad de la identificación social para mejorar la salud y el bienestar podría depender de la forma en que las personas se relacionan con el grupo. La identidad social es un constructo multidimensional, dos de las facetas que la componen son la afectividad (i. e., evaluación positiva del grupo) y la centralidad (i. e., identificación cognitiva con el grupo). La literatura que aborda específicamente el papel de ambas facetas sobre el bienestar no es abundante y algunos estudios sugieren que una identificación afectiva con grupos socialmente devaluados podría traer beneficios para la salud mientras que una identificación cognitiva con estos grupos podría asociase negativamente con el bienestar. El propósito general de esta investigación es evaluar la asociación entre percepción de estigma, identificación social y resultados en salud en pacientes con diabetes. Este trabajo está conformado por cuatro manuscritos complementarios entre sí. El primero corresponde a una revisión de la literatura reciente sobre el estigma hacia la diabetes. El segundo aborda la estructura factorial del Diabetes Stigma Assessment Scale 2 (DSAS-2), una de las herramientas más populares para abordar el estigma hacia esta enfermedad. El tercero analiza la prevalencia del estigma y algunos de sus factores asociados en población latinoamericana. El cuarto estudia el rol de la identificación social en pacientes con diabetes como recurso para favorecer la asistencia controles de salud. Los manuscritos dos, tres y cuatro consideraron una muestra de personas con diabetes (n=501) reclutados en la ciudad de Barranquilla, Colombia. La revisión de literatura muestra evidencia sobre los efectos del estigma asociado a la diabetes y los mecanismos a través de los cuales actuaría. Este trabajo también sugiere varias áreas en las cuales la investigación en torno a este tema debe avanzar. El análisis de la estructura factorial del DSAS-2 en población colombiana reveló la presencia de tres factores latentes (i. e., trato diferente/juicio, culpa y vergüenza). Esta estructura factorial presenta ciertas diferencias con la de la versión original de este instrumento desarrollada en Australia, lo cual podría evidenciar la presencia de ciertas variaciones culturales asociadas a este constructo. Respecto de la prevalencia del estigma asociado a la diabetes, nuestros datos muestran que un 16.4 % de la muestra presentó niveles preocupantes de estigma. La percepción de estigma se asoció negativamente a la autoestima, autoeficacia, relación con los proveedores de salud y a la presencia conductas necesarias para manejar la enfermedad (i. e., comportamientos de automanejo) y positivamente a la presencia de estrés. La autoestima, autoeficacia y la relación con el proveedor de salud, mostraron ser mediadores significativos de la relación entre estigma y conductas de automanejo. En relación con el papel de la identificación social, nuestros hallazgos muestran una relación negativa entre las dos facetas de identidad social evaluadas (i. e., afectividad y centralidad), algo que ha sido reportado previamente en grupos socialmente devaluados. Al analizar la asociación entre identificación social y conducta en salud se observó que, una identificación afectiva favorecería la asistencia a controles de salud en pacientes con diabetes debido a su efecto positivo sobre la autoestima y autoeficacia y negativo sobre la percepción de autoestigma asociado a la enfermedad. Por otro lado, mayor centralidad de la identidad de tener diabetes se vinculó negativamente con tales comportamientos a través los mismos mecanismos. Un resultado interesante de este estudio fue que de forma directa la afectividad se asociaría a menor intención de asistir a controles de salud mientras que la centralidad favorecería tales conductas, lo cual es similar a lo reportado en un estudio anterior. El estigma hacia la diabetes es frecuente en la muestra analizada y se asocia negativamente a las conductas de automanejo a través de diferentes mecanismos psicosociales. La identificación afectiva con el grupo podría, de forma indirecta, disminuir los efectos negativos del estigma sobre la conducta en salud en personas con diabetes. En cambio, mayor centralidad se asociaría a resultados negativos en esta área. A lo largo de este trabajo se discuten implicancias de estos hallazgos para la teoría y la práctica.
Apropiación de alfabetizaciones múltiples a través de prácticas de indagación dialógica
(2024) Barrera Olmedo, María José; Grau Cárdenas, Valeska Valentina; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
El objetivo de este proyecto es estudiar los procesos de apropiación de habilidades de alfabetización múltiple en niños de primaria a partir de su participación en un programa de innovación educativa basado en indagación dialógica. Se trabajó en el diseño e implementación de un programa llamado INDAGA, el cual se fundamenta en una perspectiva sociocultural y se enmarca en un eje de enseñanza de las ciencias y Desarrollo Sostenible. La investigación sigue un diseño mixto con el que se espera tener una mejor comprensión de la apropiación y los procesos de aprendizaje que tuvieron lugar durante la implementación del programa. Se condujo un estudio cuasiexperimental con grupo control para analizar la apropiación de alfabetización científica, multimodal y conocimientos sobre desarrollo sostenible a partir de la participación en el programa. Adicionalmente, se llevó a cabo un análisis en profundidad del diálogo y la escritura de participantes focales de la condición experimental a través de herramientas cualitativas de grano fino.Los resultados sugieren que el diseño del programa tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, en particular en la comprensión de fenómenos socioecológicos, alfabetización científica y alfabetización multimodal.
CIVIC ENGAGEMENT AMONG OLDER ADULTS IN CHILE
(2023) Caro Puga, Sara; Martínez Guzmán, María Loreto; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
Despite the importance of civic engagement in old age, few studies analyze this phenomenon in the Chilean context. Mainly, civic engagement among older adults in Chile has been studied from the associativity and social participation (UC-Caja Los Andes 2007, 2010, 2013 and 2016; Herrera, Elgueta and Fernández, 2014; Gallardo- Peralta, Conde-Llanes and Córdova-Jorquera, 2016; Romero, Gallardo-Peralta, and Moreno, 2019; Gallardo-Peralta, Raymond and Gálvez-Nieto, 2022), but not making visible spaces of more outstanding agency or leadership.As research evidence is scarce, in Chile, we still do not know whether the motivations for or the civic behaviours configure different patterns that can characterize the civic engagement of older adults, not only by age groups but also by their socio-demographic conditions and, above all, by the ways of assessing citizenship and of living civic life, amplifying this heterogeneity.This thesis aims to analyse the civic engagement of older adults in Chile from a Life Course perspective, examining its relationship with the conditions of social inequality in which these people live. Specifically, it will identify profiles of civic engagement among men and women 60 years or older in Chile and the association between profile membership and indicators of active ageing (i.e., empowerment, proactive ageing, and generativity).
Collective memory: an investigation into its cognitive and group processes
(2003) Haye M., Andrés; University of Sheffield (Inglaterra)
Tesis doctoral sobre memoria política desde la teoría de Frederic Bartlett y con metodología experimental de cognición social, con el caso de las representaciones ideológicas del golpe de estado en Chile de 1973 en jóvenes que nacieron 20 años después.
Construction of a workshop protocol on psychotherapeutic competences for the management of complex depression in institutional primary care setting
(2021) Zúñiga Caiseo, Ana Karina; Parra Cieciwa, Guillermo de la; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Ciencias Sociales
Background: In Chile, the prevalence of depression is high, constituting one of the main reasons for seeking mental health assistance in institutional settings, but psychologists who are working in primary care report having weak competences for treating depression and unlike in other countries, there is a lack of competence frameworks to equalise the performance of professionals. Aim: To construct a workshop protocol on psychotherapeutic competences for the management of complex depression aimed at psychologists working in primary care. Methodology: A mixed sequential exploratory design was employed that comprised two studies: a qualitative one (GT) to explore psychotherapeutic competences from the protagonists' perspective; and another that involved the construction of workshop protocol and its validation with a Delphi methodology. Results: It is proposed a framework of competences that comprises four domains: knowledge (i.e. knowing about depression and its comorbidities); technical competences (i.e. knowing what to do and adapting techniques); interpersonal competences and attitude (i.e. being welcoming, active, and engaged); and professional and personal competences (i.e. being flexible in the exercise of one's role). Based on these frameworks, it constructed the workshop protocol validated with a consensus ≥80% composed by six modules: 1) theoretical-empirical basis of the protocol; 2) complex depression; 3) objectives, goals, focus, and crisis intervention; 4) suicide risk; 5) therapeutic relationship; 6) social dimension and networks in depression management. Discussion: It is highlighted the integration of patients, psychologists and experts perspectives to proposed a transtheoretical framework of competences and the challenges to construct a workshop protocol to train them. Conclusion: a framework of competences and a workshop protocol to train them are proposed to guarantee more appropriate psychological care of depression in primary health care.
Constructive non-conformity for eco-social change: a conceptual framework and application to organic waste management in Chile
(2025) Amo Grez, Claudia Oriana; González Gutiérrez, Roberto; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
The current eco-social crisis demands deep societal transformation, including changes in unsustainable social norms. While efforts to promote pro-environmental actions have often focused on encouraging conformity to new sustainable practices, less attention has been paid to what drives individuals to question or resist socially normalized but detrimental practices. This thesis explores constructive non-conformity as a meaningful and underexamined form of engagement in sustainability transitions. Constructive non-conformity refers to behaviours through which individuals challenge prevailing social norms—not from social detachment, disloyalty, or disregard for their community, but from a sense of care, responsibility, and commitment to the common good.The thesis pursued two main goals. The first was to lay the conceptual groundwork for studying constructive non-conformity in eco-social contexts—a phenomenon largely undertheorized and underexplored in the psychological literature. A critical review of the literature identified three core dimensions: (1) social identity, or one’s sense of belonging to a group; (2) normative conflict, defined as the internal tension individuals experience when they perceive group norms as problematic; and (3) moral motivations, including one’s self-perception as a moral agent and moral convictions regarding specific issues.The second goal was to use this framework to investigate constructive non-conformity in a real-world issue: the unsustainable practices of organic waste management (OWM) in Chile. Although approximately half of household waste is organic, it is still poorly managed. While the issue has entered public and policy agendas in Chile, efforts toward broad implementation are still underway, and unsustainable practices continue to prevail.To study what motivated people to question this situation, the thesis introduced the Normative Conflict Scale—a six-item instrument designed to assess how strongly individuals experience conflict or discomfort in relation to their community’s social norms (i.e., current national or municipal OWM practices). The first study (N = 295) provided evidence of the scale’s internal consistency and unidimensional structure. The second study (N = 330) offered evidence supporting the scale’s sensitivity to variations in normative conflict through an experimental design.This tool allowed for the examination of how normative conflict, social identification, and moral motivation shaped individuals’ willingness to change OWM practices. Findings showed that when people reported high discomfort with the current state of OWM—i.e., high normative conflict—they were more willing to engage in actions promoting change, regardless of their socio-territorial identification. In contrast, when they reported moderate levels of normative conflict, stronger identification with national or municipal communities became a significant predictor of people’s willingness to engage, through its connection with moral drivers. These results suggest two motivational pathways for constructive non-conformity: one grounded in experienced conflict with the norm, and another in identification-based moral engagement.By offering both a conceptual and empirical contribution, this thesis expands the tools for understanding and fostering citizen engagement in sustainability transformations. It highlights the importance of not only promoting new behaviours but also enabling people to critically assess and challenge normalized unsustainable practices. As such, this thesis offers valuable insights for researchers, practitioners, and policymakers working to build more sustainable futures.
Desarrollo del pensamiento histórico a través de dispositivos de argumentación: un estudio microgenético con jóvenes de Chile
(2022) Albornoz Muñoz, Natalia Constanza; Sebastián B., Christian; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar el desarrollo microgenético del pensamiento histórico de jóvenes a través de su participación en un dispositivo de argumentación que incluía períodos históricos con distinta relevancia para el presente. Esta investigación estuvo compuesta por cinco estudios, dos teóricos y tres empíricos. Los estudios teóricos abordaron discusiones vigentes en el campo del pensamiento histórico. El estudio 1 de carácter teórico, indagó la argumentación y narrativa como procesos psicológicos implicados en el pensamiento histórico. Se explica el desarrollo del pensamiento histórico como resultado de la articulación de argumentación y narrativa desde una perspectiva vygotskiana. El estudio 2, también teórico, revisó la literatura con foco en las dimensiones del pensamiento histórico y su desarrollo. Se propuso una síntesis basada en tres macrodimensiones explicando su desarrollo como un sistema complejo y con diferencias en los ritmos de cambio. Los tres estudios empíricos compartieron un diseño cualitativo para el levantamiento de datos consistente en un dispositivo de argumentación de seis sesiones individuales con actividades con documentos históricos y una entrevista sobre dos períodos de la historia de Chile. Se consideraron dos condiciones de argumentación, variando dos de seis sesiones: una condición de argumentación a través de la revisión de las propias respuestas previas; y otra condición de argumentación a través de la revisión de las respuestas de otro/a anónimo/a. 13 participantes de la investigación se asignaron aleatoriamente a una de estas condiciones. El estudio 3 fue un estudio de caso único, que ilustró los cambios a lo largo del dispositivo de argumentación en un participante. Para ello se realizó un análisis microgenético de la trayectoria de Edgardo. Los resultados muestran que las tres macrodimensiones parecen tener raíces distintas de desarrollo y ritmos diferenciales de cambio, dependiendo en parte de la trayectoria del participante y en parte de las esferas de aprendizaje con las que cada macrodimensión se vincula predominantemente. El estudio 4 analizó un corte transversal de actividades específicas de 12 participantes, para profundizar en la relación posible entre pensamiento histórico, participación política y ejercicio ciudadano. Los resultados presentan la complejidad de la participación frente a la historia, que varía desde entenderla como un objeto de estudio hasta situarse protagónicamente frente a ella. Esta participación varía también según período histórico y su relevancia para el presente. El estudio 5 analizó seis casos con foco en el proceso de argumentación a lo largo del dispositivo y las dos variaciones que se presentaron como condiciones. Los resultados muestran que la condición de argumentación frente a las propias respuestas permite mayor reflexión y cambios posibles en el marco del dispositivo que incluye presente, trayectoria y experiencia. En su conjunto, los estudios caracterizan el desarrollo microgenético el pensamiento histórico, es decir, sus raíces genéticas y los cambios en el marco de un dispositivo de argumentación. Se presentan cambios según condición de argumentación y según período histórico, complejizando la definición del pensamiento histórico en tanto forma de experiencia del conocimiento histórico.
Diseño, implementación y evaluación de una intervención individual basada en la terapia de aceptación y compromiso para el tratamiento de la procrastinación
(2021) Casassus Montero, Sol Margarita; Bacigalupo Izquierdo, Félix; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
El objetivo de este estudio fue diseñar y medir la efectividad de una intervención psicoterapéutica individual basada en el enfoque de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) para reducir la procrastinación académica. Luego de diseñar el protocolo de intervención, éste se aplicó a cuatro estudiantes de doctorado que tenían altos niveles de procrastinación. La intervención consistió en cuatro sesiones semanales. Se realizó un diseño de caso único de medidas repetidas, con mediciones diarias de la conducta de procrastinación antes del tratamiento, durante el tratamiento y durante un periodo de seguimiento. Además, se aplicaron varios cuestionarios y entrevistas para complementar estos resultados y concluir con respecto a intervenciones que podrían ser consideradas como más relevantes dentro del protocolo. En cuánto a los resultados obtenidos, fue posible concluir que la intervención disminuyó significativamente los niveles de procrastinación en todos los participantes, cambio que se mantuvo durante el seguimiento.
Entre brasilidades y chilenidades : la (re)producción de identidades narrativas en la experiencia migratoria transnacional de brasileños/as en Santiago de Chile
(2022) Villar, Ariany da Silva; Sharim Kovalskys, Dariela; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
La presente tesis doctoral tuvo como objetivo analizar los procesos identitarios subjetivos relacionados a la experiencia transnacional de migrantes brasileños(as) residentes en Santiago de Chile. Asimismo, buscó explorar cómo diferentes categorías sociales inciden en dichos procesos identitarios. Se utilizó de un diseño cualitativo de tipo exploratorio-descriptivo, con enfoque fenomenológico-hermenéutico. La producción de datos articuló relatos de vida, entrevistas en profundidad y fotohistorias, analizados a través de análisis biográfico e interseccional del discurso y de análisis cualitativo de contenido. Los resultados indican que la valoración positiva de “la cultura brasileña” (brasilidades) en Santiago les confiere a los/as brasileños/as una condición de ventaja cuando comparados/as a otros/as migrantes latinoamericanos. Además, los/as participantes relatan una percepción de sí mismos/as como sujetos expandidos con la migración y expresan identidades narrativas personales culturalmente híbridas (identidades intersticiales). El género, la “raza” y la nacionalidad aparecen como categorías interseccionalmente relevantes en sus procesos identitarios personales. Dichos resultados son comparados con los estudios internacionales sobre la migración brasileña, en los cuales esa nacionalidad conlleva significados negativos. Finalmente, se reflexiona sobre el uso de la noción de identidades intersticiales como herramienta teórica sensible a la heterogeneidad y dinamicidad de los procesos identitarios subjetivos en las migraciones transnacionales.
Estructura social organizacional y su relación con estilos de liderazgo : un modelo predictivo del liderazgo efectivo utilizando SNA en el sector Salud y Minería
(2020) Ruiz Díaz, Juan Cristóbal; Rodríguez B., Eugenio; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
El liderazgo es una de las competencias más transversales y estratégicas en todos los niveles de las organizaciones (Dinh, Lord, Gardner, y Meuser, 2013; Senior, Lee, y Butler, 2011; Gardner, Lowe, Moss, Mahoney, y Cogliser, 2010; Avolio, Reichard, Hannah, Walumbwa, y Chan, 2009). En esta investigación se propone un modelo de analisis de redes sociales para estudiar el liderazgo emergente de la red en comparación con el liderazgo formal y correlacionarlo con los estilos de liderazgo del Full Range Leadership. Se encontró una diferencia sustantiva entre la centralidad y calidad de la colaboración en las redes por parte de los líderes emergentes en comparación a las jefaturas formales. Se aporta un factor, a saber, el grado de entrada desde el analisis de la red de información que permite predecir el liderazgo emergente. No se encontraron diferencias significativas entre los estilos transformacional y transaccional, sin embargo si con los estilos de no-liderazgo. El aplicar esta metodología de análisis al comportamiento organizacional y al liderazgo organizacional, es un aporte que deberá seguirse investigando en el futuro.
Experiencias y significados asociados a las transiciones y las relaciones familiares en el período postdevelación del abuso sexual infantil intrafamiliar, desde las narrativas de figuras parentales y hermanos no ofensores
(2023) Latorre Latorre, María Soledad; Cornejo Cancino, Marcela; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
La presente investigación aborda el fenómeno del abuso sexual infantil, el cual es una problemática social y de salud pública (Collin-Vézina et al., 2013; Mathews & Collin-Vézina, 2019; OMS, 2020), que significa una violación de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes víctimas (INDH, 2018). Su alcance trasciende a las víctimas directas e impacta a sus familiares y figuras significativas de sus entornos.
Gender identity and stereotypes as key factors in reading motivation : three studies in secondary school in Chile
(2021) Espinoza Catalán, Ana María; Strasser S., Katherine; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
The goal of this dissertation was to identify the role of sex, gender identity, reading gender and other stereotypes, in the reading motivation of Chilean secondary school students, controlling for language arts achievement and SES. In addition, it sought to evaluate the differential effect of gender identity and stereotypes in the reading motivation of female and male students. To achieve this general goal, three studies were carried out to delve into different gender-related factors that contribute to explain the disadvantage of males compared to females in academic achievement in reading. Study 1 analyzed the role of students’ identification with expressive and instrumental traits, as well as their adherence to Reading Gender Stereotypes (RGS) in their reading motivation. Study 2 analyzed how fictional students with high and low liking for reading are perceived by both students and teachers, as well as the way in which this perception would especially harm the involvement of male students in activities related to reading. Finally, Study 3 delves into findings of study 1. It evaluated not only the direct effects of sex, students’ gender identity and their adherence to RGS, on reading motivation, but also the indirect effects of these variables, as well as the differential effects for the sample of female and male students.
Guided internet-based intervention for postpartum depression symptoms: Development and feasibility trial
(2024) Franco Vivanco, Pamela Verónica; Olhaberry Huber, Marcia; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
Postpartum depression (PPD) represents a significant concern in Chile due to its high prevalence and considerable treatment gap. Amidst this challenge, the prevalent use of digital technologies and parenting applications offers new avenues for delivering Internet-based psychological interventions (IBIs), which have shown effectiveness in mitigating depression symptoms and hold potential for addressing PPD. This doctoral thesis project embarked on developing and assessing an IBI tailored for PPD, named “Mamá, te entiendo” (“Mom, I get you”). This 8-week guided intervention, aiming to diminish depressive symptoms among postpartum women, is rooted in cognitive-behavioral therapy, incorporating insights from mentalization and attachment theories, and delivered through a web app. Developed in line with the CeHRes Roadmap framework, this human-centered approach involved a systematic review, online surveys, focus groups, usability tests, interviews, and a technical pilot for its creation. To assess the intervention’s feasibility, acceptability, and preliminary efficacy, a pilot randomized controlled trial with 65 postpartum women diagnosed with minor to major depression was conducted. Participants were allocated to either the intervention or a waitlist control group, with assessments at the baseline, post-intervention (8 weeks), and one-month post-intervention (12 weeks). This mixed-methods approach combined quantitative and qualitative analyses to gain insights into participant experiences. Primary outcomes focused on feasibility and acceptability measures like recruitment rates, attrition, and participant satisfaction and engagement. Secondary outcomes examined depression symptoms, perceived social support, mother-infant bonding, and maternal self-efficacy. “Mamá, te entiendo” showed promising feasibility and acceptability, characterized by high satisfaction and engagement levels, although adherence posed a challenge. Participants highlighted several strengths: emotional support, beneficial content, practical exercises, empathetic e-coach feedback, and a user-friendly interface. However, some faced barriers like extensive texts, difficulty tracking progress, and time constraints. Initial efficacy findings indicated no significant differences across outcomes between the intervention and control groups. Nonetheless, both groups experienced improvements in PPD symptoms, mother-infant bonding, and maternal self-efficacy, which could be attributed to spontaneous recovery or concurrent mental health treatments. This study marks the first attempt in Chile to evaluate a psychological IBI for PPD symptoms, underscoring the potential and acceptability of technology-driven mental health solutions.
Mentalization and epigenetic changes in psycotherapy of adolescents diagnosed with borderline personality disorder
(2021) Quevedo Labbé, Iván Yamil; Jiménez de la Jara, Juan Pablo; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
Genetic and early environmental factors are interwoven in the etiopathogenesis of Borderline Personality Disorder (BPD). Epigenetic mechanisms, allow the molecular machinery to adapt to environmental conditions. There are gaps in the knowledge of how epigenetic mechanisms are involved in the effects of early affective environment, development of BPD and psychotherapy response. This work aims to explore changes in DNA methylation of FKBP5 gene, which encodes for a stress response protein, in relation to psychotherapy, on symptomatology and underlying psychological processes in a sample of 11 female adolescents diagnosed with BPD. For this purpose, measures of early trauma, borderline and depressive symptoms, psychotherapy outcome, mentalization and emotional regulation were studied longitudinally at baseline, 3 and 6 months. Percentage DNA methylation levels of FKBP5 gene intron 7 were measured at the same times. A significant reduction of borderline and depressive symptoms was found. No significant change was observed in emotional regulation and mentalization. A reduction in the average DNA methylation was observed over time. Additionally, it was observed that this decrease in methylation occurred only in those individuals who reported the presence of early trauma and responded to psychotherapy. The results support an effect of psychotherapy on epigenetic mechanisms associated with the stress response, specifically DNA methylation of FKBP5, which is concordant with previous studies in other phenotypes. The fact that the epigenetic change occurred only in the presence of early trauma is suggestive of a specific molecular mechanism of recovery. The results should be taken with caution given the small sample size. Further research is needed to include covariates that modify DNA methylation and incorporate endocrinological markers and therapeutic process variables. Psychotherapy focused on personality pathology could lead to changes in DNA methylation causing permanent reprogramming of phenotypic adaptation to the interpersonal environment.
Nuevos horizontes de la participación social en la vejez : las voces de la generación baby boom
(2020) Majón Valpuesta, María Dolores; Ramos Valverde, Pilar; Pérez Salanova, Mercè; Haye M., Andrés; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
En España, el grupo de personas que definirán los modelos de envejecimiento, en los próximos años, será la llamada generación baby boom, la cual ha protagonizado una serie de éxitos sociales. Ante estas circunstancias, toma relevancia la necesidad de “deconstruir” los discursos y las dinámicas que dificultan la inclusión y participación social de esta nueva generación. Por ello, nos planteamos como objetivo general analizar la participación social de la generación baby boom, según un criterio cultural y no cronológico, como aspecto clave del envejecimiento de la nueva generación de personas mayores, concretándolo en cuatro objetivos específicos. Desde el marco de la metodología cualitativa, para el objetivo 1, realizamos una revisión sistemática, mediante el análisis exhaustivo de 79 documentos científicos. Para el objetivo 2, se realizaron 6 grupos de discusión y 9 entrevistas en profundidad, con una muestra total de 56 personas baby boomers. Por último, para el objetivo 3, se realizaron 14 entrevistas en profundidad, a personal técnico responsable y personas mayores colaboradoras de ayuntamientos adscritos al proyecto de Ciudades y Comunidades Amigables con las Personas Mayores (CCAPM). La muestra para ambos objetivos fue intencional y no probabilística, y se realizó un análisis del contenido categorial temático. A partir de los resultados obtenidos, podemos concluir que existe un desajuste entre las aspiraciones e inquietudes de las personas baby boomers y los actuales espacios de participación. Surge la necesidad de generar espacios de reflexión crítica, en los que la autogestión, la autodeterminación y el ejercicio de agencia resulten claves. Igualmente, resaltan la importancia de alejarse de modelos de envejecimiento centrados en el sentido de productividad/utilidad, así como de aproximarse a una perspectiva de la gerontología feminista e interseccional, que reconozca los procesos discriminatorios vividos por las mujeres históricamente. Por último, algunos componentes imprescindibles para el avance hacia la perspectiva de la amigabilidad se relacionan con una ajustada voluntad y compromiso político, el desarrollo de nuevas formas de trabajo colaborativo y un enfoque transgeneracional. En definitiva, esta tesis pretende mostrar que el mundo está cambiando y que lo esencial es plantearse preguntas que permitan revisar tanto la conceptualización como las intervenciones, a fin de que resulten más acordes con aquello que las generaciones que envejecen esperan en su vida después de la jubilación.
Parental personality traits and emotion regulation difficulties: their relationship with early triadic interactions and infant’s socioemotional development
(2024) Muzard Costa, Antonia María; Olhaberry Huber, Marcia; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
Background: socioemotional development is a pivotal aspect of human life, particularly during infancy, and is intricately woven within the personal and interpersonal dynamics of caregiver- infant interactions. This longitudinal study represents a pioneering exploration into the associations between mothers’ and fathers’ personality traits, emotion regulation difficulties, triadic interactions, and infants’ socioemotional development during the perinatal period. Objective: The primary objective was to investigate the complex interplay between parental personality traits and emotion regulation difficulties in mother-father-baby triads with its impact on early triadic interactions and infants’ socioemotional development. Methods: In this non-experimental, longitudinal study, 55 Chilean mother-father-baby triads were assessed from pregnancy until infant’s sixth month after birth. Additionally, parental levels of personality functioning, relationship satisfaction, depressive symptomatology and childhood adverse experiences were considered as potential covariables. Results: Findings revealed that maternal and paternal attributes have particular predictive values and exert distinct influences on both triadic interactions as well as infant’s socioemotional development from pregnancy until infants’ 6-months postpartum. Notably, maternal emotionality and paternal agreeableness, as well as both significant caregiver’s emotion regulation difficulties emerged as significant factors when fostering collaborative triadic interactions and enhancing infant’s socioemotional development. Additionally, when cofounding variables were included, maternal depressive symptomatology emerged as a significant predictor of infant’s socioemotional difficulties at 6-months postpartum. Moreover, the study highlights the moderating role of triadic interactions, emphasizing their significance in influencing the relationship between maternal emotion regulation difficulties and infant’s socioemotional development. Discussion: This research stresses the need for a comprehensive longitudinal perspective in understanding the impact of significant caregivers’ characteristics upon early triadic interactions and infant’s socioemotional development. Therefore, it acknowledges the unique dynamics of the perinatal period, while considering the individualities within each family triad which is crucial for unraveling the complexities inherent in the intricate fabric of family relationships and infant’s socioemotional development.

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