La competencia de comunicación terapéutica en estudiantes de práctica profesional de Terapia Ocupacional: percepciones y opiniones desde los docentes

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dc.contributor.authorNúñez Castillo, Natalia De Los Ángeles
dc.contributor.authorMejía Díaz, Vilma Andrea
dc.contributor.authorVaras Reyes, Joaquín
dc.contributor.authorAvello Sáez, Daniela Margot
dc.date.accessioned2025-10-30T10:00:14Z
dc.date.available2025-10-30T10:00:14Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIntroducción La comunicación es clave en Terapia Ocupacional y su efectividad afecta hasta un 20% en los resultados terapéuticos. Se debe desarrollar a lo largo de la formación y carrera profesional, constituyendo las prácticas profesionales un período crítico. Este estudio explora opiniones y percepciones sobre la importancia y desempeño de la competencia de comunicación en estudiantes de Terapia Ocupacional durante sus prácticas profesionales. Metodología Diseño mixto secuencial explicativo, transversal, de alcance descriptivo, en el que participaron 32 docentes a través de una encuesta online y entrevistas individuales. Resultados Los elementos más relevantes con relación a la competencia de comunicación son: acuerdo sobre planos y problemas, información, perspectiva del paciente y empatía. Además, los docentes encontraron que el desempeño de la competencia en los estudiantes mejora al finalizar la práctica profesional. Discusiones La importancia de la comunicación es ampliamente reconocida por los participantes, sin embargo, existen diferencias en su valoración. Factores personales, curriculares y habilidades docentes pueden influir en el desempeño. Se sugiere incorporarla en el currículum desde el inicio de la formación. Conclusiones Las habilidades comunicativas son fundamentales para los terapeutas ocupacionales, especialmente durante sus prácticas profesionales. Se debe fomentar su desarrollo de manera continua para que los estudiantes adquieran habilidades comunicativas claras y efectivas que favorezcan el éxito terapéutico.
dc.description.funderFONDEF
dc.description.funderMINEDUC-UA
dc.description.funderANID
dc.format.extent11 páginas
dc.fuente.origenScopus
dc.identifier.doi10.1016/j.rmclc.2024.10.003
dc.identifier.eissn2531-0186
dc.identifier.eissn0716-8640
dc.identifier.issn0716-8640
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:85208587622
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1016/j.rmclc.2024.10.003
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/106408
dc.identifier.wosidWOS:001356682100001
dc.information.autorucFacultad de Comunicaciones; Núñez Castillo, Natalia De Los Ángeles; S/I; 16413
dc.information.autorucFacultad de Educación; Mejía Díaz, Vilma Andrea; S/I; 207129
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Avello Sáez, Daniela Margot; S/I; 1219045
dc.issue.numero5-6
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final483
dc.pagina.inicio473
dc.revistaRevista Medica Clinica Las Condes
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCommunication
dc.subjectCompetency-Based Education
dc.subjectEmpathy
dc.subjectInternship and Residency
dc.subjectOccupational Therapy
dc.subjectProfessional Practice
dc.subject.ddc610
dc.subject.deweyMedicina y saludes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.ods03 Good health and well-being
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.odspa03 Salud y bienestar
dc.titleLa competencia de comunicación terapéutica en estudiantes de práctica profesional de Terapia Ocupacional: percepciones y opiniones desde los docentes
dc.typeartículo
dc.volumen35
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sipa.indexWOS
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