Reading interest and family literacy practices from prekindergarten to kindergarten: Contributions from a cross-lagged analysis

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dc.contributor.authorStrasser, Catherine
dc.date.accessioned2021-05-31T03:44:54Z
dc.date.available2021-05-31T03:44:54Z
dc.date.issued2019
dc.format.extent12 páginas
dc.fuente.origenConveris
dc.identifier.doi10.1016/j.ecresq.2018.12.014
dc.identifier.issn0885-2006
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.12.014
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/60021
dc.identifier.wosidWOS:000462105800026
dc.language.isoen
dc.nota.accesoContenido parcial
dc.pagina.final295
dc.pagina.inicio284
dc.revistaEarly Childhood Research Quarterlyes_ES
dc.rightsacceso restringido
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.otherInteres por la lectura en los niñoses_ES
dc.subject.otherAlfabetización (Educación)es_ES
dc.subject.otherEducación preescolar - Chilees_ES
dc.titleReading interest and family literacy practices from prekindergarten to kindergarten: Contributions from a cross-lagged analysises_ES
dc.typeartículo
dc.volumenVol. 47
sipa.codpersvinculados187592
sipa.codpersvinculados1647
sipa.codpersvinculados93094
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Reading interest and family literacy practices from prekindergarten to kindergarten Contributions from a cross-lagged analysis.pdf
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