E-liderazgo en contexto escolar: antecedentes para la comprensión conceptual desde una revisión sistemática de la literatura (RSL)
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Date
2022
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Abstract
Como alternativa de solución a las medidas tomadas por los gobiernos del mundo de cerrar las escuelas, el foco se centró en el uso de las Tecnologías de la Información (TIC) (Picón et al., 2020). Esta estrategia ha puesto a prueba a todas las instituciones y sus equipos directivos en el uso de las TICs, tanto para comunicarse, liderar y enseñar.
Este avance en la implementación y metodología del uso de las TICs en la educación se seguirá usando, por lo tanto, es necesario abrir nuevos campos de investigación analizando su impacto y beneficios en el liderazgo y gestión organizacional en educación, como también su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se analizaron 23 artículos que poseen y se relacionan con el concepto específico de e-liderazgo en contextos escolares.
A través de una búsqueda exploratoria del concepto de liderazgo virtual, se elaboró un esquema que muestra diversas características y tipos de liderazgo virtual. Este esquema se contrastó con la evidencia científica en contextos escolares para elaborar una caracterización del liderazgo virtual en contextos educativos escolar. La pregunta de investigación que buscó responder este estudio fue la siguiente: ¿Cuáles son las conceptualizaciones de e-liderazgo en contextos educativos escolares en publicaciones científicas desde 1998 hasta junio de 2021? Como resultado se evidencia y refuerza que este concepto es multidimensional, logrando un esquema específico en el área de educación escolar.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
Keywords
Liderazgo escolar, Liderazgo virtual, E-liderazgo, TIC