¿Comprendemos más los textos si nos gusta leer?: Actitudes y desempeños lectores del estudiantado de escuelas públicas de la Araucanía, Chile

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dc.catalogadorvzp
dc.contributor.authorErrazuriz Cruz, Maria Constanza
dc.contributor.authorBecerra Lubies, Rukmini Dasi
dc.contributor.authorCocio Seguel, Andrea Carolina
dc.contributor.authorFuentes Monsalves, Liliana Inés
dc.contributor.authorDavison Toro, Omar Antonio
dc.contributor.authorAguilar Pena, Paula Fernanda
dc.date.accessioned2025-03-03T16:57:15Z
dc.date.available2025-03-03T16:57:15Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLos niveles de lectura de los estudiantes de educación primaria son aún deficientes en Chile, pese al desarrollo de iniciativas de fomento lector. Asimismo, las prácticas docentes de lectura presentan un bajo desafío cognitivo. Por tanto, el objetivo de la investigación fue evaluar la comprensión y actitudes lectoras del estudiantado de 4º a 6º Básico de escuelas públicas. Con respecto a la metodología, fue descriptiva y cuantitativa, la muestra fue representativa y estuvo compuesta por 18 escuelas públicas de La Araucanía, a cuyos estudiantes (n=1.197 aprox.) se les aplicó una evaluación de comprensión lectora y una encuesta de actitudes de lectura. Entre los resultados, se identificó que el desempeño de los alumnos es bajo y decrece junto con sus actitudes de lectura a medida que pasan de curso. Además, existe correlación de baja magnitud entre su rendimiento y sus actitudes lectoras.
dc.description.abstractReading levels in primary education students are still deficient in Chile, despite the development of reading promoting iniciatives. Moreover, teaching practices of reading are present a low cognitive challenge. Therefore, the objective of the research was to evaluate the reading comprehension andattitudes of the 4th, 5th and 6th grade students of public schools. Regarding to the methodology, was descriptive and quantitative, the sample was representative and it was composed by 18 public schools of the Araucanía, whose students (n=1.197 approx.) were given a reading comprehension assessment and a reading attitudes survey. Among the results, it was identified that the performance of the students is low and it decreases along with their reading attitudes as they pass the course. In addition, there is a low magnitude correlation between their performance and their reading attitudes
dc.description.abstractOs níveis de leitura dos alunos do ensino fundamental ainda são deficientes no Chile, apesar do desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura. Da mesma forma, as práticas de ensino da leitura apresentam um baixo desafio cognitivo. Portanto, o objetivo da pesquisa foi avaliar a compreensão e as atitudes de leitura de alunos de 4ª a 6ª série de escolas públicas. Quanto à metodologia, foi descritiva e quantitativa, a amostra foi representativa e composta por 18 escolas públicas de La Araucanía, cujos alunos (n = 1.197 aprox.) responderam uma avaliação de compreensão de leitura e um inquérito de atitudes de leitura. lendo. Dentre os resultados, identificou-se que o desempenho dos alunos é baixo e diminui junto com as atitudes de leitura à medida que são aprovados no curso. Além disso, há uma correlação de baixa magnitude entre seu desempenho e suas atitudes de leitura.
dc.description.funderFONDECYT
dc.fechaingreso.objetodigital2025-03-03
dc.format.extent41 páginas
dc.fuente.origenHistorial Académico
dc.identifier.citationMaría Constanza Errázuriz, Liliana Fuentes, Andrea Cocio, Omar Davison, Rukmini Becerra, Paula Aguilar. ¿Comprendemos más los textos si nos gusta leer?: Actitudes y desempeños lectores del estudiantado de escuelas públicas de la Araucanía, Chile. Revista Brasileira De Linguistica Aplicada . 2020;20(3):549-589.
dc.identifier.doi10.1590/1984-6398202015350
dc.identifier.eissn1984-6398
dc.identifier.issn1676-0786
dc.identifier.scopusid2-s2.0-85092109969
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1590/1984-6398202015350
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/102320
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Errazuriz Cruz, María Constanza; 0000-0001-7976-9397; 13039
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Becerra Lubies, Rukmini Dasi; S/I; 1020544
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Cocio Seguel, Andrea Carolina; S/I; 1002730
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Fuentes Monsalves, Liliana Inés; S/I; 1004852
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Davison Toro, Omar Antonio; S/I; 144029
dc.information.autorucFacultad de Letras; Aguilar Pena, Paula Fernanda; S/I; 11451
dc.issue.numero3
dc.language.isoes
dc.language.isoen
dc.language.isopt
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final589
dc.pagina.inicio549
dc.revistaRevista Brasileira de Linguistica Aplicada
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAttribution 4.0 International (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectActitudes de lectura
dc.subjectLectura
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectFomento lector
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.title¿Comprendemos más los textos si nos gusta leer?: Actitudes y desempeños lectores del estudiantado de escuelas públicas de la Araucanía, Chile
dc.title.alternativeDo we comprehend texts more if we like to read?: Reading attitudes and performance of students of public schools in Araucanía, Chile
dc.title.alternativeCompreendemos mais os textos se gostamos de ler?: lendo atitudes e performances de alunos de escolas públicas em araucanía, Chile
dc.typeartículo
dc.volumen20
sipa.codpersvinculados13039
sipa.codpersvinculados1020544
sipa.codpersvinculados1002730
sipa.codpersvinculados1004852
sipa.codpersvinculados144029
sipa.codpersvinculados11451
sipa.trazabilidadHistorial Académico;09-07-2021
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Comprendemos más los textos si nos gusta leer Actitudes y desempeños lectores del estudiantado de escuelas públicas de la Araucanía.pdf
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