Las ideas de estudiantes chilenos acerca de la evoluciónde los seres vivos: ¿qué piensan al término de laenseñanza primaria?

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dc.contributor.authorLarrain A.
dc.contributor.authorGómez M.
dc.contributor.authorVerdugo, Sebastián
dc.contributor.authorBonhomme A.
dc.contributor.authorLópez P.
dc.contributor.authorFreire De La Jara, Paulina Constanza
dc.contributor.authorGrau Cárdenas, Valeska Valentina
dc.contributor.authorCosmelli D.
dc.contributor.authorBonhomme, Alfonso
dc.date.accessioned2024-04-16T17:00:22Z
dc.date.available2024-04-16T17:00:22Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractConocer las ideas de los estudiantes es el punto de partida para una enseñanza orientada a la comprensión. En relación a la teoría de la evolución por selección natural, un eje estructurante de la biología, sabemos que estudiantes secundarios y universitarios muestran una comprensión limitada, sosteniendo ideas alternativas incluso después de la instrucción. Pero poco sabemos de las ideas de estudiantes de educación primaria, lo que es esencial para la discusión respecto a la organización curricular de este contenido y las estrategias de enseñanzas apropiadas para promover su comprensión. Con el objetivo de describir las ideas de los estudiantes de enseñanza primaria, se realizó un estudio descriptivo en el que participaron 137 estudiantes de entre 11 y 12 años de educación pública en Santiago de Chile. Los estudiantes contestaron una prueba de comprensión de la evolución de los seres vivos y un cuestionario de aceptación de la teoría de la evolución. Los resultados muestran que los estudiantes en un alto porcentaje aceptan la teoría y, aunque existe una proporción que comprende en algún grado conceptos claves, ningún estudiante es capaz de elaborar una explicación coherente. Más aún, se aprecian ideas alternativas reportadas en estudiantes mayores (cambios por necesidad, intencionalidad de los cambios, herencia de rasgos adquiridos, herencia funcional a la sobrevivencia, entre otros), y aparecen otras ideas relevantes de atender, como el cambio evolutivo provocado por la innovación tecnológica humana. Se discuten las implicancias curriculares y pedagógicas de los hallazgos.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-04-16
dc.fuente.origenScopus
dc.fuente.origenORCID
dc.identifier.doi10.25267/REV_EUREKA_ENSEN_DIVULG_CIENC.2021.V18.I1.1106
dc.identifier.issn1697-011X
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:85099846082
dc.identifier.urihttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/5302
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/85137
dc.identifier.wosidWOS:000606858200001
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Freire De La Jara Paulina Constanza; S/I; 125457
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Grau Cardenas Valeska Valentina; 0000-0002-4487-838X; 10537
dc.issue.numero1106
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final20
dc.pagina.inicio1
dc.publisherUniversidad de Cádiz y Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia
dc.revistaRevista Eureka
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. Internacional
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMATE questionnaire
dc.subjectNatural selection
dc.subjectPrimary education
dc.subjectStudent' ideas
dc.subjectTheory of evolution
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality Education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleLas ideas de estudiantes chilenos acerca de la evoluciónde los seres vivos: ¿qué piensan al término de laenseñanza primaria?
dc.typeartículo
dc.volumen18
sipa.codpersvinculados125457
sipa.codpersvinculados10537
sipa.trazabilidadScopus;12-10-2021
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