Secuencia didáctica mediante libro álbum: El trabajo de la conciencia fonológica en estudiantes con TEL de escuelas rurales multigrado en el nivel de transición
Date
2025
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En el contexto rural de la educación chilena, y ante la necesidad de contar conpropuestas didácticas que aborden las habilidades pre-lectoras desde la literatura infantil,este estudio tuvo como objetivo aplicar una secuencia didáctica mediada por el libroálbum, orientada al desarrollo de habilidades pre-lectoras en estudiantes con TrastornoEspecífico del Lenguaje (TEL), según el modelo cognitivo de comprensión lectora deStahl y McKenna (2003). La intervención se llevó a cabo en un establecimiento rural dela comuna de Lago Ranco, con un índice de vulnerabilidad del 98%, en el nivel detransición, con una muestra de 22 estudiantes, de los cuales 5 presentan el diagnóstico.Para evaluar la propuesta, se aplicaron tres instrumentos: un cuestionario dirigido adocentes sobre el uso del libro álbum, una rúbrica de percepción docente y una secuenciadidáctica validada por expertas. Los resultados evidencian que la mediación del libroálbum favorece el acceso a habilidades de conciencia fonológica en estudiantes con TEL,integrando lo lúdico, lo visual y lo lingüístico como elementos clave. En particular, seobservaron avances en el reconocimiento de la rima, una de las tareas fonológicas máscomplejas según Defior (2000). Estos hallazgos contribuyen a visibilizar el valor de laliteratura en la educación inicial como herramienta para el desarrollo de habilidades prelectoras,promoviendo prácticas inclusivas contextualizadas a las realidades del aulamultigrado.
Description
Tesis (Magíster en Educación con mención en Didáctica del Lenguaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025
Keywords
Libro álbum, Compresión lectora, Conciencia fonológica, TEL, Secuencia didáctica