Observación de clases donde se retroalimentaban resultados de pruebas en educación media en periodo postpandemia : desafíos para la mejora de las prácticas docentes desde los procesos de acompañamiento al aula
| dc.contributor.advisor | González García, Gustavo Adolfo | |
| dc.contributor.author | Salgado Rice, Claudio Andrés | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date | 2022-09-02 | |
| dc.date.accessioned | 2022-07-21T17:05:59Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.updated | 2022-07-20T23:42:58Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022 | |
| dc.description.abstract | En el presente Trabajo Final de Egreso se presenta el proceso de indagación en el cual se analizaron las clases grabadas realizadas en contexto de postpandemia, en las que docentes de Enseñanza Media de un Liceo de la Región Metropolitana retroalimentaron los resultados de las pruebas en la modalidad híbrida de enseñanza. Para este análisis se construyó un marco teórico asociado a esta temática en la cual se posicionó como sustento central la propuesta establecida por Hattie y Timperley en relación a diferentes niveles de retroalimentación y las preguntas orientadoras. Esta indagación se realizó mediante la recopilación y selección de una muestra de grabaciones de clases realizadas en el año 2021, para esto se observaron las grabaciones con una pauta previamente validada por jueces expertos y posteriormente se transcribieron, luego se realizó el análisis cualitativo de estas construyendo códigos, dimensiones y categorías, en función de las situaciones que se originaban entre docentes y estudiantes en estas clases. Posterior al análisis de la información, se elabora una propuesta de mejora de la tensión abordada, para lo cual desde la realidad del establecimiento se proponen líneas de acción con el equipo directivo y con docentes que permitan desarrollar habilidades para realizar retroalimentación efectiva. Finalmente, se establece una reflexión metacognitiva del aporte del proceso realizado en esta indagación mediante un posicionamiento profesional, en el cual se realiza el análisis de una situación particular y cómo el trabajo colaborativo y dialógico junto a los aprendizajes desarrollados a lo largo del magíster contribuyen al ejercicio profesional. | |
| dc.description.version | 2022-09-02 | |
| dc.format.extent | 47 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/64443 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64443 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/64443 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación ; González García, Gustavo Adolfo ; 0000-0002-3929-7556 ; 83636 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación ; Salgado Rice, Claudio Andrés ; S/I ; 1017862 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 371.27 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación de calidad | |
| dc.subject.other | Evaluación en educación - Chile - Santiago | es_ES |
| dc.subject.other | Enseñanza aprendizaje - Investigaciones - Chile - Santiago | es_ES |
| dc.title | Observación de clases donde se retroalimentaban resultados de pruebas en educación media en periodo postpandemia : desafíos para la mejora de las prácticas docentes desde los procesos de acompañamiento al aula | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 83636 | |
| sipa.codpersvinculados | 1017862 |