Uso de modelo ADDIE en el rediseño de un módulo electivo de "OSCE para la verificación de competencias” en el Diploma de Docencia Clínica en la Facultad de Medicina CAS UDD

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorMoraga Uribe, Lili Gisela
dc.contributor.authorJadue Zelada, Mariana
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Medicina
dc.date2025-03-03
dc.date.accessioned2024-03-26T18:13:09Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-03-22T23:18:27Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Médica y Ciencias de la Salud)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractIntroducción: La educación basada en competencias​, evaluación programática y la formación docente de calidad son directrices relevantes en Educación Médica. El OSCE se presenta como una alternativa predilecta para la evaluación de competencias​; y la formación del cuerpo docente en esta herramienta adquiere relevancia. El Diplomado en Educación en Docencia Clínica (DEDC), oferta un módulo electivo “OSCE para Evaluación de Competencias”, el cual tuvo una evaluación deficiente; por lo que nace la necesidad de rediseñarlo. ​ Objetivo: Rediseñar el programa “OSCE para Evaluación de Competencias” dentro del DEDC de la Facultad de Medicina CAS – UDD.  Metodología: Se utilizó el Modelo Instruccional ADDIE para el rediseño. Con un diseño de estudio cuasiexperimental para la evaluación. Resultados: Posterior a la intervención, la evaluación en nivel 1 de Kirkpatrick fue positiva, con una evaluación satisfactoria general del programa y un 100% de recomendación de los docentes. En nivel 2, todos los instrumentos de evaluación post-intervención mostraron mejora respecto al pre-intervención: percepción de seguridad según rol, conocimiento y percepción de relevancia de acciones para aumentar la calidad. Conclusión: La aplicación de ADDIE permitió el rediseño, con una satisfactoria evaluación en niveles 1 y 2 de Kirkpatrick. Se plantea retomar el modelo ADDIE para versión 2024, como mejora continua, considerando la retroalimentación, las limitaciones del estudio y desarrollando un plan para medir impacto en nivel 3 de Kirkpatrick.
dc.description.version2025-03-03
dc.fechaingreso.objetodigital2024-03-22
dc.format.extent50 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/84696
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Moraga Uribe, Lili Gisela; 0009-0003-3037-3465; 71190
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Jadue Zelada, Mariana; S/I; 251526
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEvaluación de competencias
dc.subjectOSCE
dc.subjectDiseño instruccional
dc.subjectAndragogía
dc.subjectAprendizaje a distancia
dc.subject.ddc610
dc.subject.deweyMedicina y saludes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleUso de modelo ADDIE en el rediseño de un módulo electivo de "OSCE para la verificación de competencias” en el Diploma de Docencia Clínica en la Facultad de Medicina CAS UDD
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados71190
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3.02 Tesis magíster