The impact of an interventation to improve grit and critical thinking in rural education
| dc.catalogador | pva | |
| dc.contributor.advisor | Nussbaum Voehl, Miguel | |
| dc.contributor.author | Pinto Cortés, Mauricio Esteban | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-05T20:15:13Z | |
| dc.date.available | 2025-11-05T20:15:13Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025 | |
| dc.description.abstract | En el contexto del siglo XXI, el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico y grit (determinación) se ha vuelto fundamental para el éxito académico y profesional, especialmente en entornos educativos rurales donde los recursos y oportunidades suelen ser más limitados. Esta investigación aborda la necesidad de desarrollar estas habilidades mediante una intervención educativa estructurada en escuelas rurales de Chile. El estudio implementó una metodología de clases durante 18 semanas con 153 estudiantes en el grupo experimental y 93 en el grupo control, todos de aproximadamente 10 años de edad. La intervención se basó en tres pilares fundamentales: transformar el interés en pasión, identificarse con un propósito para perseverar y obtener apoyo y retroalimentación, utilizando la lectura como medio principal. Para evaluar el impacto de la intervención, se emplearon instrumentos validados: la versión en español del modelo triárquico de la escala de grit y una prueba específica de pensamiento crítico. Los resultados revelaron mejoras significativas en ambas habilidades en el grupo de intervención, con tamaños del efecto de 0.44 para la determinación y 1.69 para el pensamiento crítico, sin diferencias significativas por género. Esta investigación no solo demuestra la efectividad de intervenciones estructuradas y culturalmente relevantes en el desarrollo de habilidades esenciales del siglo XXI, sino que también proporciona un modelo replicable para contextos educativos rurales, donde la necesidad de desarrollar estas competencias es particularmente una prioridad. | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2025-11-05 | |
| dc.format.extent | ix, 48 páginas | |
| dc.fuente.origen | SRIA | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/106545 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Ingeniería; Nussbaum Voehl, Miguel; 0000-0001-5617-5983; 99303 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Ingeniería; Pinto Cortés, Mauricio Esteban; S/I; 1045169 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject | Pensamiento crítico | |
| dc.subject | Grit | |
| dc.subject | Educación rural | |
| dc.subject | Intervención educativa | |
| dc.subject | Educación primaria | |
| dc.subject.ddc | 620 | |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación de calidad | |
| dc.title | The impact of an interventation to improve grit and critical thinking in rural education | |
| dc.type | tesis de magíster | |
| sipa.codpersvinculados | 99303 | |
| sipa.codpersvinculados | 1045169 |