Entre lo prescrito y lo vivido: apropiación curricular del plan de formación ciudadana en un colegio particular

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dc.contributor.advisorYancovic Allen, Macarena Alejandra
dc.contributor.authorConcha Lagos, Nicole Dominique
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2025-08-18T14:50:51Z
dc.date.available2025-08-18T14:50:51Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-08-11T04:14:31Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025
dc.description.abstractEl Plan de Formación Ciudadana (PFC) busca fomentar una ciudadanía activa, reflexiva y responsable en todos los establecimientos educacionales. Ante esto, se aborda la situación de un colegio particular donde el PFC fue diseñado de forma cerrada por un grupo de docentes. Aunque se incorporaron algunas prácticas ciudadanas, su diseño no contempla la participación de la comunidad educativa. Esto motiva una indagación sobre el nivel de apropiación curricular del PFC por parte de distintos actores escolares. La metodología utilizada fue de análisis cuantitativo con medida de tendencia central porcentual, mediante la aplicación de cuestionarios tipo Likert dirigido a estudiantes, apoderados y docentes. Los hallazgos muestran escaso conocimiento docente, apropiación superficial de apoderados y experiencias ciudadanas desarticuladas en estudiantes, evidenciando una débil apropiación curricular del PFC, sin gestión ni deliberación común que lo vincule al Proyecto Educativo Institucional.Se propone el desarrollo de un Laboratorio de Ciudadanía Vivida, una experiencia piloto organizada en cuatro fases (diagnóstico, indagación, intervención y evaluación), que promueve el análisis de los tipos de ciudadanía. Esto permite proyectar el Sistema de Evaluación de la Ciudadanía de Establecimientos Educacionales, una herramienta situada que evalúa el nivel de apropiación curricular del PFC mediante una matriz adaptable a cualquier contexto escolar.
dc.fechaingreso.objetodigital2025-08-11
dc.format.extent59 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/105204
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/105204
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/105204
dc.information.autorucFacultad de Educación; Yancovic Allen, Macarena Alejandra; 0000-0002-3179-817X; 11865
dc.information.autorucFacultad de Educación; Concha Lagos, Nicole Dominique; S/I; 1071905
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
dc.subjectFormación Ciudadana
dc.subjectApropiación curricular
dc.subjectCurrículum prescrito
dc.subjectCurrículum vivido
dc.subjectPrácticas ciudadanas
dc.subjectGestión curricular
dc.subjectDeliberación curricular
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.ods16 Peace, justice and strong institutions
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.odspa16 Paz, justicia e instituciones sólidas
dc.titleEntre lo prescrito y lo vivido: apropiación curricular del plan de formación ciudadana en un colegio particular
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados11865
sipa.codpersvinculados1071905
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