“Más allá de lo que diga el currículum”: apropiación curricular de la actualización de la priorización curricular de lenguaje

Simple item page
dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorYancovic Allen, Macarena Alejandra
dc.contributor.authorPanire Barraza, Katherinne
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2025-08-13T14:00:35Z
dc.date.available2025-08-13T14:00:35Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-08-10T07:03:35Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025
dc.description.abstractLos procesos de apropiación curricular de políticas curriculares como la Actualización de la Priorización Curricular (APC) deben ser objeto de estudio constante, dada su relevancia para la práctica educativa. Este estudio busca comprender cómo los docentes de Lenguaje enfrentan la implementación de propuestas como la APC en sus contextos específicos. Bajo un enfoque cualitativo, se aplicó un análisis temático a siete entrevistas realizadas a docentes de las regiones de Coquimbo, Valparaíso y Metropolitana, pertenecientes a distintos contextos escolares. Los resultados se organizan en torno a tres grandes temas: (1) percepciones sobre la Priorización Curricular (PC), (2) vínculo cotidiano con documentos curriculares como la APC, y (3) propuestas para fortalecer la apropiación curricular (AC). Dentro de cada eje se identifican códigos que revelan aspectos clave, como los canales de acceso a documentos del nivel macro, las reflexiones críticas sobre su contenido y las proyecciones para mejorar los procesos de AC. Este estudio confirma la complejidad del tránsito desde la emisión de políticas curriculares en el nivel macro hacia su uso efectivo en el aula. En ese trayecto, la apropiación curricular se configura como un proceso en permanente construcción. Fortalecerla requiere condiciones institucionales, colaborativas y formativas que promuevan la reflexión pedagógica contextualizada, de modo que las políticas curriculares dejen de percibirse como imposiciones y se conviertan en herramientas con sentido pedagógico y potencial transformador. A partir de los aprendizajes obtenidos, se diseña la estrategia de transferencia “¡Profe! ACtívate y aprópIAte” pensada para fortalecer el juicio profesional docente con herramientas del siglo XXI.
dc.description.funderANID
dc.fechaingreso.objetodigital2025-08-10
dc.format.extent63 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/105159
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/105159
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/105159
dc.information.autorucFacultad de Educación; Yancovic Allen, Macarena Alejandra; 0000-0002-3179-817X; 11865
dc.information.autorucFacultad de Educación; Panire Barraza, Katherinne; S/I; 1338632
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectApropiación curricular
dc.subjectCurrículum priorizado
dc.subjectDeliberación curricular
dc.subjectPolíticas educativas
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.title“Más allá de lo que diga el currículum”: apropiación curricular de la actualización de la priorización curricular de lenguaje
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados11865
sipa.codpersvinculados1338632
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
TFE - KPanire.pdf
Size:
2.11 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.98 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
EDU Tesis magíster