Identificación de la argumentación en el desarrollo de la modelación en la sala de matemáticas

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dc.contributor.authorHenríquez Pizarro, Daniela
dc.contributor.authorPinto Toledo, Macarena
dc.contributor.authorSolar Bezmalinovic, Horacio
dc.date.accessioned2022-11-03T16:21:55Z
dc.date.available2022-11-03T16:21:55Z
dc.date.issued2020
dc.date.updated2022-09-05T16:29:27Z
dc.description.abstractEl objetivo del proyecto es identificar momentos de argumentación en el desarrollo de la modelación en la clase de matemáticas. Para ello, implementamos una tarea matemática de modelación en un curso de 2º medio (15-16 años) en un establecimiento particular subvencionado de Santiago. La clase de 90 minutos fue analizada caracterizando los momentos argumentativos y de modelación para determinar relaciones entre ambas competencias en el aula de matemática. Con ello, se presenta una planificación como propuesta para gestionar esta actividad en una clase de matemática.
dc.description.funderFondecyt 1180880
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.doi10.21703/rexe.20201941henriquez22
dc.identifier.urihttps://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-51622020000300391&script=sci_arttext
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/65312
dc.information.autorucFacultad de educación ; Solar Bezmalinovic, Horacio ; 0000-0002-1958-8153 ; 14989
dc.issue.numero41
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final407
dc.pagina.inicio391
dc.revistaRevista de Estudios y Experiencias en Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCompetencias matemáticas
dc.subjectArgumentación
dc.subjectModelación
dc.titleIdentificación de la argumentación en el desarrollo de la modelación en la sala de matemáticas
dc.title.alternativeIdentification of argumentation in the development of modeling in the math classroom
dc.typeartículo
dc.volumen19
sipa.codpersvinculados14989
sipa.indexSciELo
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