A un año de la pandemia: medición longitudinal de los efectos del estrés por COVID-19 sobre el lenguaje mentalizante de madres y padres de niños pre-escolares

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorFarkas K., Chamarrita
dc.contributor.authorRamos Santos, Rodrigo Ignacio
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
dc.date.accessioned2025-08-26T17:25:48Z
dc.date.available2025-08-26T17:25:48Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-08-26T16:17:01Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicología Clínica)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025
dc.description.abstractLa pandemia por COVID-19 generó un impacto significativo en la salud mental y en las competencias parentales de madres y padres. El lenguaje mentalizante, como habilidad parental, cumple un rol clave en el desarrollo cognitivo, lingüístico y socioemocional infantil. Por esta razón, este estudio tuvo como objetivo analizar los efectos del estrés por COVID-19, en dos momentos en el tiempo, en el lenguaje mentalizante de madres y padres de niños de 3 y 4 años en contexto de juego libre. Se evaluaron 119 madres y 55 padres de 120 niños de ambos sexos, a través del instrumento de evaluación de mentalización de cuidadores significativos y un cuestionario sociodemográfico, del cual se construyó el índice de estrés percibido por COVID-19. Los resultados arrojaron que las referencias a percepciones, lenguaje causal, deseos y cogniciones fueron las más frecuentes, mientras que las menos frecuentes fueron lenguaje factual, emociones y estados de ánimo. En la evaluación inicial el estrés percibido no se relacionó con el lenguaje mentalizante en madres, pero sí en padres, con un mayor estrés asociado a un menor uso de cogniciones y atributos psicológicos, y un aumento de referencias a estados fisiológicos. El cambio en las categorías de estrés en el tiempo fue heterogéneo, y no se encontraron diferencias significativas en el lenguaje mentalizante a lo largo del tiempo, aunque se evidenció una tendencia al alza. Finalmente, se observó que una disminución en el estrés en madres se asoció a un aumento de referencias a emociones, mientras que un aumento del estrés en padres se vinculó a un uso más frecuente de deseos. Estos hallazgos sugieren que el estrés influye de manera diferencial en el lenguaje mentalizante de madres y padres, y destacan la importancia de considerar variables contextuales y de género en futuras investigaciones.
dc.fechaingreso.objetodigital2025-08-26
dc.format.extent48 páginas sin numerar
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/PSI/105290
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/PSI/105290
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/105290
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Farkas K., Chamarrita; 0000-0002-0438-9354; 57254
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Ramos Santos, Rodrigo Ignacio; S/I; 222493
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.es
dc.subjectLenguaje mentalizante
dc.subjectEstrés crónico
dc.subjectCOVID-19
dc.subjectInfancia temprana
dc.subjectJuego libre
dc.subject.ddc150
dc.subject.deweyPsicologíaes_ES
dc.subject.ods05 Gender equality
dc.subject.ods03 Good health and well-being
dc.subject.odspa05 Igualdad de género
dc.subject.odspa03 Salud y bienestar
dc.titleA un año de la pandemia: medición longitudinal de los efectos del estrés por COVID-19 sobre el lenguaje mentalizante de madres y padres de niños pre-escolares
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados57254
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