¿Cómo podemos comprender la filosofía de la Educación?

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dc.catalogadorvzp
dc.contributor.authorMeza Pardo, Marisa Edith
dc.date.accessioned2025-03-03T15:33:00Z
dc.date.available2025-03-03T15:33:00Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractHoje podemos observar um retrocesso, geralmente dramático, da presença da Filosofia da Educação na formação de professores. Este fenômeno possui razões políticas e econômicas que parecem agravar-se por uma sistemática mudança de nome das poucas atividades acadêmicas presentes no currículo de formação de professores que em outros tempos haveríamos chamado de Filosofia da Educação, mas que hoje não tem esse nome, Se trata de uma mudança involuntária ou casual de nomes ou existe uma tentativa de distanciar em relação a certos conceitos existentes com relação ao que a Filosofia da Educação é? Como podemos entender a Filosofia da Educação? Este trabalho pretende ser responsável especialmente da ultima pergunta e, em forma tentativa, da primeira, realizando um diálogo crítico com as compreensões da Filosofia da Educação de alguns clássicos com Richard S. Peters y Terry W. Moore, e outros filósofos e filósofas como Nel Noddings, María García Amilburu y John White
dc.description.abstractHoy podemos observar un retroceso, en general dramático, de la presencia de la Filosofía de la Educación en la formación de profesores. Este fenómeno posee razones político económicas que parecen acentuarse por un sistemático cambio de nombre de las pocas actividades académicas presentes en el currículum de formación de profesores que en otro tiempo habríamos llamado Filosofía de la Educación, pero que hoy no llevan ese nombre. ¿Se trata de un cambio involuntario o casual de nombres o existe un intento de distanciamiento en relación a ciertas concepciones existentes respecto a lo que la Filosofía de la Educación sea? ¿Cómo podemos entender la Filosofía de la Educación hoy? Este trabajo pretende hacerse cargo especialmente de esta última pregunta y, en forma tentativa, de la primera, realizando un diálogo crítico con las comprensiones de la Filosofía de la Educación de algunos clásicos como Richard S. Peters y Terry W. Moore, y otros filósofos y filósofas como Nel Noddings, María García Amilburu y John White
dc.format.extent16 páginas
dc.fuente.origenRepositorio UC
dc.identifier.doi10.22195/2447-524620152019624
dc.identifier.issn2447-5246
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.22195/2447-524620152019624
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/102303
dc.information.autorucFacultad de Educación; Meza Pardo, Marisa Edith; 0000-0002-8487-6258; 77958
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.language.isopt
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final54
dc.pagina.inicio39
dc.revistaEduc. foco. Juiz de Fora
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectFilosofia da Educação
dc.subjectFilosofia
dc.subjectFilosofia Prática
dc.subjectPrudência
dc.subjectTeoria da Educação
dc.subjectFilosofía de la Educación
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducación
dc.title¿Cómo podemos comprender la filosofía de la Educación?
dc.typeartículo
dc.volumen20
sipa.codpersvinculados77958
sipa.trazabilidadConveris;21-08-2020
sipa.trazabilidadRepositorio UC;08-07-2021
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