Género y formación inicial del profesorado de ciencias en Chile: una aproximación desde sus racionalidades epistemológicas

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dc.catalogadorjca
dc.contributor.authorQuintanilla Gatica, Mario
dc.contributor.authorOrellana Sepulveda, Carolina
dc.contributor.authorSolsona Pairo, Nuria
dc.contributor.authorCarrasco Monrroy, Patricio
dc.date.accessioned2023-11-23T14:54:42Z
dc.date.available2023-11-23T14:54:42Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEn el artículo se exponen los resultados de una investigación realizada en Chile, en el marco del proyecto Puente 2021, cuya finalidad fue identificar y caracterizar las representaciones previas sobre competencias de pensamiento científico (CPC), ciencia y enseñanza de las ciencias naturales, del profesorado de química y de biología en formación inicial docente. Con una muestra aleatoria de 31 sujetos y la aplicación de un cuestionario especialmente diseñado se logró poner de manifiesto, que en esta muestra coexisten representaciones racionalistas dogmáticas y moderadas acerca de la ciencia y su enseñanza cuando se estudian las relaciones demográficas existentes entre género y tipo de carrera. Tales representaciones epistemológicas refieren aspectos de inestimable valor para el desarrollo profesional y el pensamiento científico del profesorado de química y biología en formación inicial docente.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-11-22
dc.fuente.origenORCID
dc.identifier.doi10.1590/1516-731320230051
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1590/1516-731320230051
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75406
dc.information.autorucFacultad de Educación; Quintanilla Gatica, Mario; 0000-0002-4411-7919; 100333
dc.information.autorucFacultad de Educación; Orellana Sepulveda, Carolina; 0000-0002-4291-1705; 241175
dc.information.autorucFacultad de Educación; Carrasco Monrroy, Patricio Andres;S/I; 248326
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEnseñanza de biología
dc.subjectEnseñanza de química
dc.subjectGénero
dc.subjectFormación inicial docente
dc.subjectPensamiento científico
dc.subjectRepresentaciones epistemológicas
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleGénero y formación inicial del profesorado de ciencias en Chile: una aproximación desde sus racionalidades epistemológicas
dc.title.alternativeGender and initial training of science teachers: An approach from its epistemological rationalities
dc.typeartículo
sipa.codpersvinculados100333
sipa.codpersvinculados241175
sipa.codpersvinculados248326
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