La construcción de las decisiones curriculares: ¿Cómo influye la experiencia de los docentes nóveles en la enseñanza del curriculum?

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dc.catalogadoraba
dc.contributor.advisorPérez Moreno, Leandro
dc.contributor.authorLópez Ávila, Sofía
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2024-08-09T20:12:42Z
dc.date.available2024-08-09T20:12:42Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-08-06T02:29:18Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractLa palabra experiencia viene del latín experientia que significa intento. Este concepto resultaría clave al momento de construir saberes. Si se observa la cantidad de intentos, experiencias, que se reúnen para construir un saber se evidencia que el proceso es repetitivo y permanente. No se deja de intentar.En ese sentido, el de incorporar la relevancia de las experiencias en la construcción de saberes, es que esta investigación, de carácter fenomenológico, tiene por fin visualizar cómo afectan las experiencias de vida en la formación de las decisiones curriculares de docentes nóveles, en contexto escolar básico y medio, de la región del Maule. Dicho trabajo se realizó mediante entrevistas en profundidad, semiestructuradas, que posteriormente fueron sometidas a análisis temático.Dentro de los principales hallazgos es posible determinar que las experiencias de vida definen no solamente las decisiones curriculares, sino que el constructo docente y las definiciones que acompañan a los docentes nóveles en su desarrollo. Este espacio experiencial, que comienza temporalmente anterior al del ejercicio en aula, de cierto modo biográfico, pone a prueba de forma constante las decisiones y creencias de los docentes nóveles, quienes se encuentran un proceso de crecimiento constante a raíz de lo que viven y de lo que intentan.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-08-06
dc.format.extent35 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/87410
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87410
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87410
dc.information.autorucFacultad de Educación; Pérez Moreno, Leandro; S/I; 250257
dc.information.autorucFacultad de Educación; López Ávila, Sofía; S/I; S/I
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.tipo.dtdInvestigación cualitativa
dc.titleLa construcción de las decisiones curriculares: ¿Cómo influye la experiencia de los docentes nóveles en la enseñanza del curriculum?
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados250257
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