Barreras percibidas en el proceso de aprendizaje de habilidades de ayuda interpersonal en enfermería

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dc.article.number67
dc.catalogadoraba
dc.contributor.authorDois C., Angelina M.
dc.contributor.authorBravo Valenzuela, Paulina Fabiola
dc.date.accessioned2025-05-14T22:24:08Z
dc.date.available2025-05-14T22:24:08Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractIntroducción: La relación de ayuda interpersonal es uno de los pilares del cuidado de enfermería, basándose en la comprensión empática y aceptación incondicional del paciente. El desarrollo de habilidades específicas es fundamental para el establecimiento de relaciones de ayuda efectivas. A pesar de esto, los programas de formación de pregrado en enfermería chilenos, carecen de estrategias para potenciar en los estudiantes dichas habilidades. Objetivo: analizar las barreras percibidas por los docentes y los estudiantes de enfermería para el aprendizaje y enseñanza de habilidades de ayuda en el encuentro clínico. Método: Se realizó un estudio cualitativo descriptivo basado en el análisis de contenido, a través de entrevistas semiestructuradas con docentes de enfermería y grupo focal con estudiantes de una escuela de enfermería chilena. Resultados: Quince docentes y 8 estudiantes participaron en el estudio. Las barreras percibidas por los docentes para enseñar habilidades de ayuda incluyen la falta de formación propia en la temática y la ausencia curricular de contenidos relacionados con esta materia. Para los estudiantes, la subvaloración de estas habilidades por parte de los docentes y la falta de espacios para ejercitarlas, son las principales dificultades para aprender estas habilidades. Conclusiones: Futuras investigaciones podrían explorar las características de intervenciones educativas que faciliten la enseñanza y aprendizaje de estas habilidades, considerando la necesidad de formar a los docentes y de relevar en el currículo y evaluaciones de los estudiantes el componente relacional.
dc.description.funderFONDEDOC
dc.format.extent8 páginas
dc.fuente.origenHistorial Académico
dc.identifier.doi10.22201/facmed.20075057e.2019.30.1786
dc.identifier.issn2007-5057
dc.identifier.scopusid2-s2.0-85169786148
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.30.1786
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/104253
dc.information.autorucEscuela de Enfermería; Dois C., Angelina M.; 0000-0003-2978-6644; 88957
dc.information.autorucEscuela de Enfermería; Bravo Valenzuela, Paulina Fabiola; 0000-0001-7378-6487; 132721
dc.issue.numero30
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final75
dc.pagina.inicio68
dc.revistaInvestigacion en Educacion Medica
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectHabilidades de ayuda interpersonal
dc.subjectCui-dado de enfermería
dc.subjectDocencia
dc.subjectBarreras
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods05 Gender equality
dc.subject.odspa05 Igualdad de género
dc.titleBarreras percibidas en el proceso de aprendizaje de habilidades de ayuda interpersonal en enfermería
dc.title.alternativeBarriers perceived in the process of learning interpersonal nursing skills in nursing
dc.typeartículo
dc.volumen8
sipa.codpersvinculados88957
sipa.codpersvinculados132721
sipa.trazabilidadHistorial Académico;09-07-2021
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