Caracterización del desarrollo profesional de profesores de ciencias. Parte I: sistemas de representación implícita en la epistemología profesional docente

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dc.contributor.authorMarzabal Blancafort, Ainoa
dc.contributor.authorRocha Narváez, Alejandro
dc.contributor.authorToledo, Braulio
dc.date.accessioned2020-05-23T23:24:08Z
dc.date.available2020-05-23T23:24:08Z
dc.date.issued2015
dc.format.extent10 páginas
dc.fuente.origenDialnet
dc.identifier.doi10.1016/j.eq.2015.04.006
dc.identifier.issn0187-893X
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1016/j.eq.2015.04.006
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/29222
dc.issue.numeroNo. 2
dc.language.isoes
dc.pagina.final126
dc.pagina.inicio117
dc.revistaEducación químicaes_ES
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEpistemología profesional docentees_ES
dc.subjectModelo didácticoes_ES
dc.subjectEnseñanza de las cienciases_ES
dc.subjectSistema de representaciones implícitases_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleCaracterización del desarrollo profesional de profesores de ciencias. Parte I: sistemas de representación implícita en la epistemología profesional docentees_ES
dc.typeartículo
dc.volumenVol. 26
sipa.codpersvinculados237173
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Caracterización del desarrollo profesional de profesores de ciencias. Parte I- sistemas de representación implícita en la epistemología profesional docente..pdf
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