Chilean english language teachers transforming their beliefs and practices through reflection

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dc.catalogadoryvc
dc.contributor.authorAsenjo Z., Natalia
dc.contributor.author Yancovic Allen, Macarena Alejandra
dc.contributor.otherUniversidad Central de Chile
dc.date.accessioned2024-08-16T20:19:04Z
dc.date.available2024-08-16T20:19:04Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThis qualitative study aims to show how the beliefs and teaching practices around listening comprehension of four Chilean English-as-a-foreign-language teachers were transformed after attending an eight-session reflective workshop. Data were gathered through semi-structured interviews and video-recorded and audio-recorded sessions. Information was analyzed using content analysis. Results evidenced that reflective practice positively affects the changes in beliefs and teaching practices in different ways. Conclusions show that this reframing is especially favored if certain factors (personal, professional development, and contextual) are given
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio cualitativo es comprender cómo cuatro docentes chilenos de inglés transformaron sus creencias y prácticas docentes en relación con la comprensión auditiva después de asistir a un taller reflexivo de ocho sesiones. Los datos se recolectaron a través de entrevistas semiestructuradas y de sesiones grabadas en audio y video. Se realizó un análisis de contenido de la información recopilada. Los resultados evidenciaron que la práctica reflexiva incide positivamente en los cambios de las creencias y prácticas docentes en diferentes niveles. Las conclusiones muestran que esta reconfiguración se ve especialmente favorecida si se dan ciertos factores: personales, de desarrollo profesional y contextuales.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-07-17
dc.format.extent15 páginas
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.doi10.15446/profile.v26n2.108568
dc.identifier.scopusidScopus_ID: 2-s2.0-85199866419
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.15446/profile.v26n2.108568
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87494
dc.identifier.wosidWOS:001273938900003
dc.information.autorucFacultad de Educación; Yancovic Allen, Macarena Alejandra; 0000-0002-3179-817X; 11865
dc.issue.numero2
dc.language.isoen
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final57
dc.pagina.inicio43
dc.revistaProfile: Issues in Teachers' Professional Development
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseCC BY-NC-ND Atribución-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectBeliefs
dc.subjectForeign Languages
dc.subjectProfessional Development
dc.subjectTeaching Practice
dc.subjectCreencias
dc.subjectDesarrollo profesional
dc.subjectLengua extranjera
dc.subjectPráctica Docente
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleChilean english language teachers transforming their beliefs and practices through reflection
dc.title.alternativeTransformación de las creencias y prácticas de docentes chilenos de inglés mediante la reflexión
dc.typeartículo
dc.volumen26
sipa.codpersvinculados11865
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