Apropiación de alfabetizaciones múltiples a través de prácticas de indagación dialógica

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorGrau Cárdenas, Valeska Valentina
dc.contributor.authorBarrera Olmedo, María José
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
dc.date.accessioned2025-03-20T16:22:09Z
dc.date.available2025-03-20T16:22:09Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2025-03-18T22:44:15Z
dc.descriptionTesis (Doctora en Psicología)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractEl objetivo de este proyecto es estudiar los procesos de apropiación de habilidades de alfabetización múltiple en niños de primaria a partir de su participación en un programa de innovación educativa basado en indagación dialógica. Se trabajó en el diseño e implementación de un programa llamado INDAGA, el cual se fundamenta en una perspectiva sociocultural y se enmarca en un eje de enseñanza de las ciencias y Desarrollo Sostenible. La investigación sigue un diseño mixto con el que se espera tener una mejor comprensión de la apropiación y los procesos de aprendizaje que tuvieron lugar durante la implementación del programa. Se condujo un estudio cuasiexperimental con grupo control para analizar la apropiación de alfabetización científica, multimodal y conocimientos sobre desarrollo sostenible a partir de la participación en el programa. Adicionalmente, se llevó a cabo un análisis en profundidad del diálogo y la escritura de participantes focales de la condición experimental a través de herramientas cualitativas de grano fino.Los resultados sugieren que el diseño del programa tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, en particular en la comprensión de fenómenos socioecológicos, alfabetización científica y alfabetización multimodal.
dc.description.funderCONAHCYT
dc.description.funderUNAM (DGAPA)
dc.fechaingreso.objetodigital2025-03-18
dc.format.extentix, 201 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/PSI/102880
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/PSI/102880
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/102880
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Grau Cárdenas, Valeska Valentina; 0000-0002-4487-838X; 10537
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Barrera Olmedo, María José; S/I; 1070656
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleApropiación de alfabetizaciones múltiples a través de prácticas de indagación dialógica
dc.typetesis doctoral
sipa.codpersvinculados10537
sipa.codpersvinculados1070656
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3.03 Tesis doctorado