Browsing by Author "Vivanco Espinoza, Claudia"

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    La participación como herramienta para la gestión educativa: propuesta para la elaboración del plan de formación ciudadana a partir de la participación estudiantil en una escuela básica de la comuna de Los Andes.
    (2019) Vivanco Espinoza, Claudia; Müller Araya, Magdalena; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
    Se presenta una propuesta de intervención que aborda la necesidad de abrir espacios participativos y deliberativos en contextos escolares, especialmente en educación básica, comprendiendo la participación estudiantil como una herramienta importante y una oportunidad para la gestión educativa y el alineamiento curricular. La estrategia se articula con el objeto de elaborar el Plan de Formación Ciudadana a partir de las comprensiones, intereses y propuestas de actividades de los y las estudiantes de una escuela básica de la comuna de Los Andes. Las preguntas que guían este trabajo son: ¿Qué percepción tienen los estudiantes sobre una adecuada Formación Ciudadana? ¿Cómo se puede mejorar la formación ciudadana en la institución tomando en cuenta las prioridades y propuestas de estudiantes? Para responder esto se propone una intervención basada en la investigación-acción participativa, donde se realizaron grupos focales, encuesta de priorización de objetivos a estudiantes y, finalmente, talleres de creación de actividades. Se obtuvo como resultado catorce actividades de formación ciudadana propuestas por los estudiantes, además se evidenció que las y los alumnos relacionan la Formación Ciudadana principalmente a espacios escolares y a la corrección constante de los errores por parte de sus profesores quienes les ayudan a formar el discernimiento para una mejor toma de decisiones basada en valores.Se presenta una propuesta de intervención que aborda la necesidad de abrir espacios participativos y deliberativos en contextos escolares, especialmente en educación básica, comprendiendo la participación estudiantil como una herramienta importante y una oportunidad para la gestión educativa y el alineamiento curricular. La estrategia se articula con el objeto de elaborar el Plan de Formación Ciudadana a partir de las comprensiones, intereses y propuestas de actividades de los y las estudiantes de una escuela básica de la comuna de Los Andes. Las preguntas que guían este trabajo son: ¿Qué percepción tienen los estudiantes sobre una adecuada Formación Ciudadana? ¿Cómo se puede mejorar la formación ciudadana en la institución tomando en cuenta las prioridades y propuestas de estudiantes? Para responder esto se propone una intervención basada en la investigación-acción participativa, donde se realizaron grupos focales, encuesta de priorización de objetivos a estudiantes y, finalmente, talleres de creación de actividades. Se obtuvo como resultado catorce actividades de formación ciudadana propuestas por los estudiantes, además se evidenció que las y los alumnos relacionan la Formación Ciudadana principalmente a espacios escolares y a la corrección constante de los errores por parte de sus profesores quienes les ayudan a formar el discernimiento para una mejor toma de decisiones basada en valores.Se presenta una propuesta de intervención que aborda la necesidad de abrir espacios participativos y deliberativos en contextos escolares, especialmente en educación básica, comprendiendo la participación estudiantil como una herramienta importante y una oportunidad para la gestión educativa y el alineamiento curricular. La estrategia se articula con el objeto de elaborar el Plan de Formación Ciudadana a partir de las comprensiones, intereses y propuestas de actividades de los y las estudiantes de una escuela básica de la comuna de Los Andes. Las preguntas que guían este trabajo son: ¿Qué percepción tienen los estudiantes sobre una adecuada Formación Ciudadana? ¿Cómo se puede mejorar la formación ciudadana en la institución tomando en cuenta las prioridades y propuestas de estudiantes? Para responder esto se propone una intervención basada en la investigación-acción participativa, donde se realizaron grupos focales, encuesta de priorización de objetivos a estudiantes y, finalmente, talleres de creación de actividades. Se obtuvo como resultado catorce actividades de formación ciudadana propuestas por los estudiantes, además se evidenció que las y los alumnos relacionan la Formación Ciudadana principalmente a espacios escolares y a la corrección constante de los errores por parte de sus profesores quienes les ayudan a formar el discernimiento para una mejor toma de decisiones basada en valores.