Browsing by Author "Riquelme Pérez, Arnoldo"

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    Adaptation, psychometric properties, and implementation of the mini-CEX in dental clerkship
    (2021) Véliz, Claudia P.; Fuentes Cimma, Javiera Carolina; Fuentes López, Eduardo; Riquelme Pérez, Arnoldo
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    Análisis psicométrico del cuestionario DREEM para medir el ambiente de aprendizaje en Chile.
    (2015) Herrera R., Cristian; Padilla, Oslando; Solís, Nancy; Pizarro Rojas, Margarita Alicia; Kattan Tala, Eduardo José; Díaz P., Luis Antonio; Riquelme Pérez, Arnoldo
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    La asociación de un probiótico al régimen de erradicación de Helicobacter pylori no aumenta la eficacia ni disminuye los efectos adversos del tratamiento
    (2015) Zamora Helo, Maximiliano; Herrera A., Sofía; Yañez C., Gonzalo; Arab Verdugo, Juan Pablo; Riquelme Pérez, Arnoldo; Zamora H., Maximiliano; Herrera A., Sofía; Yañez C., Gonzalo; Arab Verdugo, Juan Pablo; Riquelme Pérez, Arnoldo
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    Barriers for research activities in residency programs: A mix-methods study
    (2023) Merino Lara, Tomas Rodrigo; Rojas Donoso, Viviana Isabel; Fuentes López, Eduardo; Sanchez Rojel, Cesar Giovanni; Pizarro Rojas, Margarita Alicia; Fuentes Cimma, Javiera Carolina; Cifuentes Aguila, Lorena Isabel; Cuello Fredes Mauricio Arturo; Carvajal Cabrera, Jorge Andrés; Balcells Marty, Maria Elvira; Riquelme Pérez, Arnoldo
    Introduction: Research activities have a positive impact on the performance of residents. However, information on research conducted by residents from developing countries is scarce. Our study sought to identify the barriers and facilitators for developing research in medical residency programs in a Latin-American faculty of medicine. Methods: A mixed methodology study design was carried out. We used a grounded theory approach for the qualitative phase, collecting data through semi-structured interviews and focus groups with faculty and residents. For the quantitative phase, surveys were administered to residents and teachers. We used factor analysis and scree plot (validity), Cronbach's alpha, and Intraclass correlation coefficient (reliability) to evaluate the surveys' psychometric properties. Results: Focus groups involving ten faculty members and 15 residents were conducted, and the following domains were identified: a) facilitators for resident participation, b) barriers, c) strategies for introducing research into the curriculum, d) arguments supporting research activities throughout medical residency, and e) profile of research-motivated residents. Both residents and faculty members identified a lack of protected time and adequate mentoring as the major barriers. A gender gap was found related to international publications (34% vs. 66% women/men); women perceived that research activities 'compete with other activities' (OR: 2.04, 95% CI 1.03 to 4.07). Conclusions: Research is highly valued by both residents and faculty members at a Latin-American university with a strong academic output. Major barriers to promoting research in this context include lack of protected time and effective mentoring, and gender gaps. Strategies proposed to improve research within medical residency programs include: establishing an interdisciplinary mentoring program between residents and researchers, promoting elective rotations, and rewarding proposals that consider gender equity.
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    Control-flow analysis of procedural skills competencies in medical training through process mining
    (2020) Fuente Sanhueza, René Francisco de la; Fuentes Henríquez, Ricardo Sergio; Muñoz Gama, Jorge; Riquelme Pérez, Arnoldo; Altermatt Couratier, Fernando René; Pedemonte Trewhela, Juan Cristóbal; Corvetto Aqueveque, Marcia Antonia; Sepúlveda Fernández, Marcos Ernesto
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    Cytokine kinetics in severe sepsis. Its relationship with mortality and organic dysfunction
    (SOC MEDICA SANTIAGO, 2001) Dougnac Labatut, Alberto; Riquelme Pérez, Arnoldo; Calvo Arellano, Mario; Andresen Hernández, Max; Magedzo N., Amiran; Eugenin Arce, Eliseo Alberto; Marshall Rivera, Guillermo; Gutiérrez Torres, Miguel Alejandro
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    Descripción de los Procesos de Evaluación en la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile: Experiencia de 10 años
    (SOC MEDICA SANTIAGO, 2010) Sánchez Díaz, Ignacio; Riquelme Pérez, Arnoldo; Moreno Bolton, Rodrigo; Salas I., Sofía; Pertuzé, Julio; García Cañete, Patricia
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    Development of ACLEEM questionnaire, an instrument measuring residents' educational environment in postgraduate ambulatory setting
    (2013) Riquelme Pérez, Arnoldo; Padilla, Oslando; Herrera, Cristián A.; Olivos, Trinidad; Román Brugnoli, José Antonio; Sarfatis Feige, Alberto; Torres, Patricio; Roff, Sue
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    Diseño e implementación de un instrumento de evaluación por observación directa para evaluación de artrocentesis en la formación médica
    (2019) Ruz Ruz, Cristian Daniel; Riquelme Pérez, Arnoldo; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Medicina
    Introducción: La artrocentesis de rodilla es un procedimiento que deben efectuar residentes de traumatología desde el inicio de su formación. Sin entrenamiento, la precisión de una punción ha demostrado ser regular (50 a 93%). Para el entrenamiento y evaluación de la artrocentesis de rodilla, no existe un instrumento validado. Este debería medir la dimensión técnica y no técnica de la artrocentesis, idealmente mediante observación la directa que permita un feedback efectivo. El objetivo de este trabajo fue diseñar un instrumento de evaluación por observación directa de artrocentesis de rodilla y determinar sus propiedades psicométricas. Método: Se adaptó una pauta direct observation of procedural skills (DOPS) de 14 ítems, validada en contexto nacional para intubación orotraqueal. Mediante un panel de expertos se establecieron descriptores por ítem para artrocentesis. La validez de contenido se determinó con panel Delphi de 23 expertos, mediante una encuesta con escala likert de 5 niveles por ítem. Se realizó una implementación piloto para ajustes. Se aplicó el instrumento a gran escala en internos, residentes y traumatólogos (N=55), en un modelo de simulación híbrida de alta fidelidad. Se determinó la validez del constructo, consistencia interna y acuerdo inter-observador mediante análisis factorial, Cronbach alfa y coeficiente de Kappa respectivamente. Resultados: Se obtuvo una pauta de 11 ítems. El 88% y 56% del panel contestó la encuesta Delphi en las rondas 1 y 2, respectivamente. Un ítem fue eliminado porque sus descriptores se consideraron redundantes. La mediana de los 11 ítems restantes fue de cinco (completo acuerdo). El análisis factorial exploratorio arrojó dominancia de 2 factores. El análisis confirmatorio orientó ambos factores hacia un dominio técnico y uno no técnico. Se obtuvo buena consistencia interna (α=0,8) y acuerdo inter-observador casi perfecto (κ=0,87). Conclusión: El DOPS adaptado es una herramienta válida y confiable para evaluar artrocentesis de rodilla.
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    Efecto de la asesoría educacional en la mejoría de la exploración de los niveles cognitivos superiores, basándose en la taxonomía de Bloom en el examen de título de la carrera de Nutrición y Dietética de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
    (2019) Bello Pimentel, Carolina; Riquelme Pérez, Arnoldo; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Medicina
    INTRODUCCIÓN: La carrera de Nutrición y Dietética de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) evalúa el efecto de la asesoría educacional en la mejoría de la exploración de los niveles cognitivos superiores, basándose en la taxonomía de Bloom, luego de encontrar una elevada exploración de dominios cognitivos inferiores el año 2017. METODOLOGÍA: El diseño del estudio es cuasi experimental, metodología investigación acción, comparación pre y post de grupo único. Se realizó un análisis de las preguntas de los casos clínicos pre y post asesoría educacional y además el rendimiento por preguntas del examen 2018 según el dominio cognitivo explorado. RESULTADOS: En el área Clínica, el porcentaje total promedio de exploración de dominios cognitivos superiores es de 73,8% pre asesoría a 68,6% post asesoría con un aumento significativo de “evaluación”. Esto, se debe al aumento de la exploración de dominio cognitivo “aplicación”. La exploración promedio de los dominios cognitivos superiores en el área Comunitaria pasa de un 51% a un 64,1% y en el área Colectiva aumentan de 55,1 a 85,8%. Respecto al rendimiento académico por pregunta, se observa que hay un muy bien rendimiento de las preguntas en general. CONCLUSIÓN: La asesoría educacional es una manera efectiva de contribuir a mejorar la elaboración de instrumentos que certifiquen cumplimiento de objetivos orientados a resultados de aprendizaje/competencias.
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    Effects of bile acid sequestration on hepatic steatosis in obese mice
    (2014) Solís, Nancy; Pizarro Rojas, Margarita Alicia; Quintero, Pablo; Arab Verdugo, Juan Pablo; Riquelme Pérez, Arnoldo; Padilla Pérez, Oslando; Carrasco, Gonzalo; Pirola, Carlos J.; Sookoian, Silvia; Arrese Jiménez, Marco
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    Erradicación de Helicobacter pylori para la trombocitopenia inmune: protocolo de una revisión sistemática
    (2016) Llovet, V.; Riquelme Pérez, Arnoldo; Triantafilo, N.; Rada G., Gabriel
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    Estrategias del aprendizaje inicial de la clínica: más allá de los hábitos de estudio. Percepciones de estudiantes y docentes clínicos
    (2015) Zúñiga Parada, Denisse Alejandra; Leiva Rodríguez, Isabel; Calderon, Maribel; Tomicic S., Alemka; Padilla, Oslando; Riquelme Pérez, Arnoldo; Bitrán Carreño, Marcela
    Background: Teaching methods of the undergraduate medical curriculum change considerably from the first years to clinical training. Clinical learning occurs in complex and varied scenarios while caring for patients. Students have to adapt their learning approaches and strategies to be able to integrate theory and clinical practice and become experiential learners. Aim: To identify the strategies used by medical students to learn during the initial clinical years, as reported by students themselves and by their clinical tutors. Material and Methods: We performed eight focus group discussions with 54 students enrolled in years three to six and we interviewed eight clinical tutors. Both focus group discussions and interviews were audio recorded, transcribed and analyzed according to Grounded Theory. Results: Four main themes were identified in the discourse of both students and tutors: Strategies oriented to theoretical learning, strategies oriented to experiential learning, strategies for integrating theory and practice and strategies oriented to evaluation. The mentioning of individual differences was present across the reports of both students and tutors. Conclusions: Students use a rich variety of strategies to face the challenges of clinical learning. Both students and tutors recognize that the learning approaches and strategies vary according the nature of the task and individual differences. The responses of students bring particular knowledge of the approaches used for the theoretical and practical integration and delve into the social dimension of learning.
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    Evaluación de la carga laboral en residentes Chilenos de especialidades y subespecialidades médicas
    (2016) Diaz, Luis Antonio; Arab Verdugo, Juan Pablo; Cotoras, Petre; Veliz, Daniela; Bitrán Carreño, Marcela; González Tugas, Matías; Hoyl Moreno, María Trinidad; Riquelme Pérez, Arnoldo
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    Evaluación del ambiente educacional pre-clínico en seis Escuelas de Medicina en Chile
    (2010) Herrera Riquelme, Cristian Alberto; Pacheco, Jorge; Rosso, Francisca; Cisterna, Cynthia; Aichele, Daniela; Becker, Susana; Padilla Pérez, Oslando; Riquelme Pérez, Arnoldo
    Background: The Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) is the most valid and reliable instrument to measure the educational environment (EE) in undergraduate medical education. Aim: To evaluate the EE perceived by undergraduate medical students in Chile, using a Spanish version of the DREEM questionnaire. Material and Methods: The DREEM was applied during 2008 in third, fourth and fifth undergraduate years of six medical schools. The individual results were calculated and means of both global and individual domain scores of the DREEM were compared, by year, gender and between different Schools.Results: One thousand ninety two students (77% of the total universe of students), answered the questionnaire. The mean score of the six Schools was 113.9. The domains of Perception of Learning and Social Self-Perception obtained the lower scores, with a global outcome indicating a more positive than negative EE. Two schools obtained mean scores of 128.32 and 126.87, that were significantly higher than the global scores obtained by other schools. No relevant differences by years or gender were observed. Conclusions: There is a significant variability between the six schools evaluated and two of these obtained significantly better scores than the rest. The identified positive and negative areas will orient the actions to improve the EE for undergraduate medical students
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    Evaluación para el aprendizaje : experiencia en un curso teórico de pregrado en medicina
    (2015) Pérez, Gonzalo; Kattan Tala, Eduardo José; Collins, Luz; Wright Navarrete, Ana Cecilia; Rybertt, Tomás; González, Agustín; Sirhan Nahum, Marisol; Solís, Nancy; Pizarro Rojas, Margarita Alicia; Arrese Jiménez, Marco; Sarfatis Feige, Alberto; Lustig, Nicole; Arab Verdugo, Juan Pablo; Labarca L., Jaime; Riquelme Pérez, Arnoldo
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    Helicobacter pylori infection and UBT-13C values are associated with changes in body mass index in children and adults
    (2022) Bruera, María J.; Amezquita García, María Virginia; Riquelme Pérez, Arnoldo; Serrano Honeyman, Carolina; Harris D., Paul R.
    Background: The urea breath test (UBT-13C) is a non-invasive technique that allows the diagnosis and confirmation of eradication of Helicobacter pylori infection. Aim: To evaluate H. pylori positivity and values of UBT-13C among infected Chilean children and adults, and to analyze its variation in relation to sex, nutritional status, and age of the patients. Material and Methods: Retrospective study of 1141 patients aged 6 to 94 years, with an indication for a UBT-13C either for diagnosis or for confirmation of eradication of H. pylori infection. 13C enrichment was measured using an infrared spectrometer calculating the delta 13C values before and after the ingestion of 13C marked urea. The clinical data of the patients were obtained at the time of the examination. Results: We included 241 children and 900 adults. Infected children obtained lower UBT-13C delta values than infected adults (16.1 ± 8.7 and 37 ± 52.9, respectively). The rates of infection were higher in males who were recruited for diagnosis. Significant differences were obtained between positivity for H. pylori in overweight and obese children but not adults. UBT-13C titers were significantly associated with the body mass index (BMI) only in adults. Conclusions: H. pylori infection rates are similar between sexes and are higher in children probably because of selection bias. In children, H. pylori positivity is associated with higher BMI and excess malnutrition although with similar UBT-13C values. In adults, H. pylori infection is not related with BMI, but a higher BMI impacts UBT-13C titers.
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    Identificación de las necesidades de capacitación docente de los jefes de programa de especialización médica
    (2013) Herrera Riquelme, Cristian Alberto; Niklitschek, Ian; Pizarro Rojas, Margarita Alicia; Solís, Nancy; Olivos, Trinidad; Rojas, Viviana; Etcheberry, Lorena; Rivera Besa, Horacio; Muñoz, Estrella; Bitrán Carreño, Marcela; Padilla, Oslando; Riquelme Pérez, Arnoldo
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    Impacto del confinamiento en pandemia COVID-19 en la conducta de niños, niñas y adolescentes con trastorno del espectro autista
    (2022) Coelho Medeiros, María Elisa; Gálvez Fuenzalida, Alejandra Pamela; Nuñez Farías, Alicia Carolina; Le Roy, Catalina; Riquelme Pérez, Arnoldo; López Espejo, Mauricio Alejandro
    La COVID-19 y el confinamiento han afectado el acceso al sistema de salud impactando la salud mental, en particular familias de niños con trastorno del espectro autista (TEA). Objetivo: Explorar las percepciones de padres de niños con TEA respecto a beneficios, cambios positivos y dificultades en manejo conductual en el hogar durante el primer confinamiento por COVID-19 en Chile. Sujetos y Método: Estudio cualitativo transversal exploratorio incluyendo 118 padres de pacientes con TEA entre 2 y 15 años. Se aplicó un cuestionario en línea, confeccionado por un comité de expertos nacionales utilizando metodología Delphi, conteniendo cuatro preguntas abiertas relativas a la conducta infantil (dificultades, mejorías, beneficios y apoyo profesional requerido) durante la pandemia. Resultados: Los padres perciben que el confinamiento aumenta el estrés emocional de adultos y niños, lo cual podría exacerbar problemas conductuales. Los entrevistados perciben mejorías en los ámbitos social-afectivo, autonomía individual y habilidades comunicativas de su hijo(a). Existe una valoración de la familia y aspectos resilientes, como el tiempo compartido, que surgen en la pandemia para apoyar las necesidades de los niños. Se reporta la necesidad de apoyo profesional en el manejo conductual y emocional durante el confinamiento. Conclusión: La integración de la familia a las terapias durante el confinamiento es valorada por los cuidadores, es importante proyectar el tiempo en familia como factor a considerar en el plan terapéutico. Es necesario complementar los resultados con estudios adicionales explorando distintas realidades de familias con niños con TEA en Chile y el impacto del confinamiento a largo plazo.
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    Incorporación de paciente virtual en portafolio de estudiantes de medicina de pregrado
    (2015) Figueroa, Catalina; Calvo, Ignacio; González, Carolina; Sandoval, Daniela; Padilla, Oslando; Le Roy, Catalina; Delfino, Alejandro; Arab Verdugo, Juan Pablo; Pizarro Rojas, Margarita Alicia; Solís, Nancy; Riquelme Pérez, Arnoldo