Browsing by Author "Peña Rincón, Pilar Alejandra"
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- ItemCollaboration between special education teacher and math teacher to promote argumentation in the mathematics classroom(2019) Peña Rincón, Pilar Alejandra; Solar Bezmalinovic, Horacio; San Martín, Constanza; Gómez Zaccarelli, Florencia Sofía; Treviño Villarreal, Juan Ernesto
- ItemEtnomatemática para la transformación social: algunas experiencias desde la formación inicial docente en Chile(Universidad de Nariño, 2025) Peña Rincón, Pilar AlejandraEste texto tiene por objetivo compartir los resultados de una experiencia de formación inicial docente que incorpora la etnomatemática como un enfoque de investigación y didáctica para contribuir a la transformación social. Dicha experiencia pretende aportar al desarrollo de una educación matemática basada en la equidad y el respeto por la diferencia y la diversidad sociocultural, es decir, sensible a los factores sociales, culturales y políticos. En el marco de un proyecto de educación interculturaluniversitario, mediante el desarrollo de Experiencias Didácticas Matemáticas Interculturales, se incorporaron las formas de saber/hacer matemáticas de pueblos y grupos socioculturales a la formación de estudiantes de Pedagogía en Educación Básica en Chile. Así, a partir del diálogo intercultural, se promovieron los aprendizajes matemáticos de docentes en formación (DF) y se contribuyó a movilizar sus concepciones matemáticas, interrogando las creencias matemáticas en el ámbito de loepistemológico y lo didáctico. Los resultados muestran que, por una parte, las y los DF reconocieron que existen distintas epistemologías, cuestionaron las jerarquías epistemológicas, y valoraron los conocimientos culturales como otros conocimientos matemáticos posibles. Por otra parte, mejoraron su identidad matemática docente, especialmente su autoconfianza en sus posibilidades para aprender a enseñar matemáticas, lo que resultó en DF más empoderados/as.
- ItemLa otredad en la clase de matemáticas: experiencias didácticas matemáticas interculturales (EDMI) para aulas inclusivas(UFRJ, 2024) Peña Rincón, Pilar Alejandra; Guerrero Morales, PatriciaEste artículo reflexiona sobre cuestionar la normalidad y diferencia en las clases de matemáticas, ya que estas ideas han generado exclusiones. Se presenta una investigación que utilizó una metodología cualitativa y colaborativa, incorporando matemáticas no hegemónicas mediante las Experiencias Didácticas Matemáticas Interculturales (EDMI). Se investigaron las influencias de esta experiencia intercultural en las creencias matemáticas docentes. Los resultados muestran cómo esta aproximación permite un cambio en la enseñanza de las matemáticas y en la forma en que vemos a los demás en el aula. Se propone la utilización de las EDMI para abordar la otredad en la formación docente y en el aula.
- ItemMatemáticas con pertinencia social, cultural, y territorial(2019) Peña Rincón, Pilar Alejandra; Tun, Molly
- ItemMatemáticas interculturales para la equidad. Experiencia de cálculo aritmético con la yupana(2018) Peña Rincón, Pilar Alejandra; Guerrero Morales, PatriciaLas "experiencias didácticas matemáticas interculturales" (EDMI) promueven los aprendizajes matemáticos de los estudiantes a partir del diálogo intercultural. La experiencia aquí descrita se enmarca en un proyecto de desarrollo profesional docente y tiene como objetivo poner en valor la diversidad a través del cuestionamiento de las ideas de "normalidad" y "hegemonía" en los saberes.