DSpace Angular :: Browsing by Author "Carranza Daniel, Gloria Elisa"

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Perfil del profesor centrado en la enseñanza para la comprensión.
(2003) Gómez Nocetti, Viviana De Lourdes; Beas Franco, Josefina; Thomsen Queirolo, María Paulina; Carranza Daniel, Gloria Elisa
Como uno de los resultados de una investigación más amplia sobre Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación centrada en la comprensión, ha surgido un perfil de profesor que se asocia al rendimiento académico de los alumnos. Este per/il se refiere a aspectos relacionados con la planificación, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, entendidos como un conjunto de procesos que se retroalimentan mutuamente. A partir de análisis cuantitativos y cualitativos se muestran comportamientos y actitudes de los profesores que encuentran su contraparte en las actitudes y comportamientos de los alumnos frente al aprendizaje. Se observa que aquellos profesores que se acercan más al perfil, consiguen mejores logros de aprendizaje en sus alumnos. La práctica reflexiva muestra una vez más su potencial como recurso de cambio cognitivo y socioafectivo del docente, como asimismo se releva el rol que es posible que asuma el profesor de aula cuando se incorpora a equipos de investigación colaborativos, incentivados desde el ámbito universitario.
Práctica reflexiva y cambio cognitivo del profesor
(2004) Gómez Nocetti, Viviana De Lourdes; Beas Franco, Josefina; Thomsen Queirolo, María Paulina; Carranza Daniel, Gloria Elisa