Browsing by Author "Carminatti Vidal, Javiera Andrea"

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    La experiencia de terapeutas novatos respecto a momentos percibidos como difíciles en el proceso psicoterapéutico con pacientes: Un estudio de grupos focales
    (2025) Carminatti Vidal, Javiera Andrea; Fischer Perlman, Candice; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
    La presente investigación tiene como objetivo explorar la vivencia de momentos difíciles en procesos psicoterapéuticos, desde la perspectiva de terapeutas novatos y novatas. Se reconoce que la respuesta de los terapeutas frente a eventos desafiantes afecta el curso del tratamiento y los resultados que los pacientes puedan obtener de este (Bowie et al., 2016; Herrera et al., 2009; Rhodes et al.,1994). Asimismo, la literatura señala que ciertas características intra e interpersonales de los terapeutas influyen en los procesos de terapia tanto positiva como negativamente (Schöttke et al., 2017; Clements-Hickman y Reese, 2023; Nissen Lie et al, 2017). Por tanto, es crucial que los terapeutas puedan reconocer sus falencias y trabajar en ellas (Anderson et al., 2020)Para este estudio se empleó una metodología cualitativa y descriptiva. Participaron 10 terapeutas novatos, con una experiencia máxima de dos años de ejercicio clínico. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario demográfico y tres grupos focales compuestos de entre 3 a 4 personas cada uno.Los resultados indican que las y los terapeutas novatos experimentan diversos tipos de momentos calificados como difíciles en sesión. La mayoría de los participantes describen estos momentos desde la dificultad del terapeuta para lograr un abordaje adecuado del caso. Dichas experiencias están marcadas por el entrecruzamiento de factores personales, características del contexto y factores asociados al paciente, cuya interacción propicia la configuración del momento difícil. Finalmente, se observa que estos desafíos repercuten en los terapeutas y en su desempeño profesional, siendo instancias de apoyo para para el crecimiento y aprendizaje a largo plazo.