La producción social de la dis/capacidad en una universidad chilena de elite y excelencia

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorAraneda Urrutia, Carlos
dc.contributor.authorMasihy Vega, Tiare
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-10-02
dc.date.accessioned2023-08-16T16:33:14Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-08-12T16:18:45Z
dc.descriptionTesis (MagÍster en Educación, mención Diversidad e Inclusión)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractEn este trabajo mapeo la producción de la dis/capacidad mediante un programa de inclusión para estudiantes con discapacidad en una universidad chilena de elite, excelencia, y con altos estándares de inclusión. Aunque diversos aspectos producen mejores experiencias educativas, el programa analizado parece priorizar elementos académicos sin tener políticas claras de orden social, afectivo, entre otros. Esto es problematizable porque las dificultades de estudiantes con discapacidad para enfrentar las exigencias académicas de la universidad, son una barrera para su permanencia en este espacio. Además, la ausencia del capacitismo como categoría analítica en diagnósticos institucionales, ha sido una constante en investigación sobre discapacidad y educación superior. Considerando todo esto, planteo la pregunta: ¿cuál es la lógica de funcionamiento del ensamblaje que está produciendo la discapacidad mediante el programa? Para responderla, analizo políticas de inclusión y discapacidad en educación superior, y realizo entrevistas a funcionarias del programa. Luego, configuro un policyscape, y mapeo el devenir del programa y la producción de la discapacidad utilizando teoría de ensamblaje. Los resultados indican que la lógica del ensamblaje puede caracterizarse como capacitista y productivista, lo que es coherente con la educación superior, y de excelencia, lo que es intensificado por la institución. Además, el programa parece tener un rol clave en la producción de la discapacidad en la universidad. Por último, sugiero mejoras para el programa y las políticas analizadas, abordo proyecciones y limitaciones de esta investigación, y reflexiono sobre mi proceso de posicionamiento profesional.
dc.description.funderFondecyt Regular N° 1220337
dc.description.version2023-10-02
dc.fechaingreso.objetodigital2023-08-12
dc.format.extent45 páginas, 5 páginas sin numerar
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/74404
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/74404
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74404
dc.information.autorucFacultad de educación ; Araneda Urrutia, Carlos ; 0000-0003-0962-3960 ; 121702
dc.information.autorucFacultad de educación ; Masihy Vega, Tiare ; S/I ; 1246349
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleLa producción social de la dis/capacidad en una universidad chilena de elite y excelenciaes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados121702
sipa.codpersvinculados1246349
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